【视觉悬崖实验】“视觉悬崖实验”是心理学中一个经典的行为实验，由美国心理学家沃克（Gibson）和迪克森（Walk）于1960年设计并实施。该实验旨在研究婴儿对深度的感知能力，特别是他们是否具备对“悬崖”这种危险环境的识别能力。
通过这一实验，研究者发现婴儿在大约6个月大时，已经能够识别出深度差异，并表现出对“悬崖”的回避行为。这表明人类在早期阶段就具备了基本的深度知觉能力，而这种能力可能与视网膜、大脑发育以及运动经验有关。
一、实验简介
| 项目 | 内容 |
| 实验名称 | 视觉悬崖实验 |
| 设计者 | 爱丽丝·沃克（Eleanor J. Gibson）与罗伯特·迪克森（Richard D. Walk） |
| 实验时间 | 1960年 |
| 实验目的 | 研究婴儿对深度的感知能力 |
| 实验对象 | 婴儿（年龄约6-14个月） |
| 实验方法 | 利用一块玻璃板，其中一半为浅层区域，另一半为深层区域，形成“视觉悬崖”效果 |
二、实验过程
实验中，研究人员将一块透明玻璃板放置在两个不同高度的平台之间，形成一个“悬崖”。玻璃板下方铺有图案，使婴儿看起来像是从高处坠落。实验人员会引导婴儿爬向玻璃板的另一端，观察其反应。
结果显示，大多数6个月以上的婴儿会在接近“悬崖”边缘时停止前进，甚至表现出害怕或犹豫的表现，这说明他们已经能够感知到深度差异。
三、实验意义与影响
| 方面 | 内容 |
| 心理学意义 | 验证了婴儿具有初步的深度知觉能力 |
| 发展心理学 | 为儿童感知发展提供了重要依据 |
| 理论支持 | 支持“知觉学习理论”和“生态心理学”观点 |
| 应用价值 | 对婴幼儿教育、安全防护等领域有参考价值 |
四、实验局限性
| 局限性 | 说明 |
| 样本量小 | 当时实验样本数量有限，难以全面推广 |
| 情绪干扰 | 婴儿的情绪状态可能影响实验结果 |
| 家长引导 | 实验中家长的存在可能对婴儿行为产生影响 |
| 文化差异 | 实验主要基于西方文化背景，可能不适用于所有文化环境 |
五、总结
“视觉悬崖实验”是研究婴儿感知发展的里程碑式实验，揭示了人类在出生后几个月内就具备了识别深度的能力。这一发现不仅加深了我们对婴儿认知发展的理解，也为后续的研究提供了重要的理论基础和实验范式。尽管实验存在一定的局限性，但其在心理学领域的贡献依然不可忽视。
