在上世纪80年代，中国的教育体系与现在相比有着显著的不同。那时候，师范院校的招生和培养模式也带有鲜明的时代特色。要了解当时师范生的学历情况，需要结合历史背景和社会需求来分析。

师范教育的历史背景

80年代初期，中国刚刚经历了改革开放的起步阶段。国家亟需大量合格的教师来推动基础教育的发展。因此，师范院校承担了重要的任务，为全国各地输送了一批又一批的中小学教师。当时的师范教育分为多个层次，既有中等师范学校（简称“中师”），也有高等师范院校（如师范大学）。

中等师范学校的学历

中等师范学校是80年代初最常见的师范教育形式之一。这类学校通常招收初中毕业生，学制一般为三年或四年。学生毕业后可以直接分配到小学任教，成为小学教师。可以说，中师学历相当于现在的中专学历，但在当时却是一个非常实用且受人尊敬的职业起点。

高等师范院校的学历

除了中等师范学校外，高等师范院校也是培养师资的重要阵地。这些院校通常面向高中毕业生招生，学制为四年。毕业后的学生可以获得本科学历，并被授予学士学位。这一层次的师范生通常会被安排到中学任教，尤其是在一些较为偏远或师资匮乏的地区。

师范教育的特点

80年代的师范教育注重实用性与理论性的结合。课程设置既包括基础学科知识，如数学、语文、英语等，也涵盖教育学、心理学等内容，以帮助学生更好地适应未来的教学工作。此外，师范生在校期间还需要完成一定时间的教学实习，以便积累实践经验。

值得一提的是，由于教育资源有限，师范院校的学生往往享受一定的优惠政策，比如免学费、提供生活补助等。这种政策不仅减轻了学生的经济负担，也鼓励更多优秀青年投身教育事业。

从师范到现代教育

随着时代的发展，师范教育也在不断变革。如今，本科及以上学历已成为中小学教师的基本门槛，而中师学历逐渐退出历史舞台。尽管如此，80年代的师范教育依然为我国基础教育奠定了坚实的基础，许多当年的师范毕业生如今已成为教育领域的中坚力量。

总结来说，80年代的师范学历主要包括中专和本科两个层次，分别对应不同的教育需求。无论是中师还是高师，它们都在那个特殊时期发挥了不可替代的作用，为中国教育事业的发展做出了重要贡献。