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教育小组提出新的成绩单以衡量学校质量

2021-03-30 10:27:12来源:

虽然俄亥俄州众议院和参议院分别考虑调整K-12州报告卡系统的法案,但一组俄亥俄州的教育工作者提出了一项更重大的改革-评估学校的州考试较少,而更多地评估了学校执行州战略计划的能力学校。

当前状态报告卡的六个部分中的四个-成绩,进步,差距缩小和K-3素养-完全或很大程度上取决于学生在状态测试中的得分。这意味着,在2020年春季取消测试后,就评估学校质量而言,俄亥俄州几乎没有提供家庭服务。

俄亥俄州教育局自己的战略计划说,纽约州应“朝着多样化的评估体系前进,使学生能够以超出州标准考试的方式展示学术能力和掌握能力。”

撰写新报告卡建议书的城市网络小组说,考试科目的分数仅反映了学校的一小部分,并补充说俄亥俄州的战略计划列出了学校应该遵循的10种策略。

就是这么简单。我们有一个计划,因此我们应该对其进行衡量,以查看该计划的执行情况。”协助领导城市网络计划的Lorain市学校助理主管Ross May说。“我们认为(国家计划)很有意义,很适合进行测量……而不仅仅是基于状态测试的报告卡。”

俄亥俄州的学校战略计划将四个领域放在平等的位置上-英语和数学等基础学者,科学和艺术等其他学科,社会情感学习(包括决策)以及领导力/推理(包括解决问题和创造力。

当前的成绩单主要通过考试成绩来衡量这四个领域中的第一个。正如城市网络(Urban Network)和其他许多人所指出的那样,这些测试的结果传统上反映了每个社区的财富或贫困,这与国家对教育公平性的追求相矛盾。

城市网络提案建议对纽约州的10大策略进行评估。

例如,策略1是关于雇用更高效的教师并给予支​​持。该提案建议通过教师评估数据,有关高素质教师是否要离开学校的数据,以及成绩单上已经存在的数据(例如,在未获得许可的科目中工作的教师的百分比)进行测量。

在10个策略中的“问责制”部分下,州考试成绩仍将是成绩单的一部分。但是该网络建议将考试成绩与其他学校质量衡量指标配对使用,例如,学校提供多少个艺术课或课外活动,以及有多少学生参与?

关于学校气候和“满足整个孩子的需求”的策略7将通过诸如每名学生的护士和辅导员的比例,学生长期缺勤以及停学的学校纪律数据之类的指标来衡量。

梅说,创建报告卡是一项挑战,要在良好的稳健措施和足够的简便性之间“穿梭”,以使每个人都能理解。城市网络小组的另一名成员,广州教师工会主席保罗·帕隆巴(Paul Palomba)说,他们的提议做到了这一点。

“(它问)我们如何全面地教育孩子,学生有什么机会,我们如何满足他们的情感需求,他们如何接触艺术和课外活动,我们对老师了解什么,我们知道什么校长?”帕隆巴说。这些简单到足以让人理解。但这就是我们目前不在做的事情。”

本月初,州众议员唐·琼斯(Don Jones)帮助引入了众议院法案200,以修改K-12州报告卡。该法案将取消学校的整体评分,取代自动对焦字母评分系统,停止对“为成功做准备”的高中部分评分,并放宽一些评分规则。但是大多数核心报告卡结构将保持不变。

琼斯说,他喜欢《城市网络计划》,但他称这是一项巨大的改革,可以在HB 200解决后的未来几年中考虑。

琼斯说:“我们说过,让我们垂涎三尺,先解决我们不喜欢当前报告卡的问题,然后再尝试改变100%的差异。”

同时,参议院教育委员会主席州参议员安德鲁·布伦纳(Andrew Brenner)上周介绍了参议院145号法案。布伦纳周五正在与教育利益相关者会面,讨论他的法案。立法服务委员会尚未发布对布伦纳156页法案的条款的分析。

俄亥俄州学校董事会协会表示,它支持城市网络的“工作和奉献精神”,以改善和“根本上改变”俄亥俄州的成绩单。但是OSBA还关注《众议院法案200》。

OSBA立法服务副总监Will Schwartz表示:“《众议院200号法案》可立即解决我们当前报告卡系统的缺点和缺陷,并可在下一学年及时实施。”“城市网络提案代表了结构变革的长期解决方案。”

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