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探索高等教育的未来

2021-03-24 10:30:23来源:

当前局势颠覆了世界范围的规范,包括高等教育规范。欧洲委员会出版的一本新书总结了各大学应对当前局势的方式,目的是为一个充满活力和公平的后局势世界做出贡献。

“高等教育对当前局势的应对:建立可持续的民主未来”包含来自世界各地的43位作者的31章,是全球民主合作社高等教育领导人共同编辑的第七本书。佩恩(Penn)副总裁兼奈特社区合作中心(Netter Center for Community Partnerships)的创始董事艾拉·哈卡维(Ira Harkavy)是该书的共同编辑。哈佛大学与Rita A. Hodges共同撰写了三章,其中第一章“第7章:过去,现在,未来:根据当前局势和Black Lives Matter重新思考美国高等教育的社会责任”。,Netter中心副主任。

《今日佩恩》与哈佛大学进行了讨论,讨论了佩恩的社会责任,高等教育的民主宗旨以及在大流行后世界迈向“下一个常态”的过程中大学的作用。

大学在塑造大流行后世界中可以发挥什么作用?

首先,我应该指出,在大流行期间,大学做出了非凡的贡献,从研发疫苗,提供医疗保健到确保教育的连续性和与社区的互动。该流行病不仅仅是具有严重经济影响的公共卫生危机。众所周知,它以图形方式显示了极端的不平等现象和根深蒂固的社会问题,需要重新考虑我们机构的运作方式。大学可以并且应该在这种重新思考中发挥中心作用。它们也许是先进社会中最具影响力的机构,创新和发现中心以及文化,技术和经济发展中心。最重要的是,他们教授各个领域和专业的老师和老师的老师,从而塑造了教育体系,因此,

当前局势在许多国家(包括巴西,饥饿,波兰和美国)也暴露并加剧了反民主和专制主义的倾向。国会大厦的武装起义当然是美国民主受到威胁的可见和令人恐惧的指标。高等教育有责任帮助确保民主不是大流行的受害者。一种方法是,大学加强致力于推进高等教育民主使命的全球伙伴关系,例如帮助编写本书的方法。

在迈向“下一个常态”时,大学需要重点关注的两件事是什么?

我很高兴您使用“下一个正常”一词。无法恢复以前的正常状态,这种状态对美国和世界各地的许多人都是不公平和破坏性的。

大学首先要关注的是对学术界进行重新设计,以便在校园内外与他人进行民主合作。在过去的几十年中,已经采取了富有成效的步骤来有效地促使大学与社区合作。考虑到问题的严重性和严重性,它们根本不够用。

正如我和我的合著者在书中讨论的那样,这种变化将需要全球各地的同事进行大量共享和学习。尽管我们没有提供类似改革的路线图,但我们确实建议大学应努力成为民主的公民大学,这将在该机构的各个方面以及与其他机构的合作中注入民主。专家的定义也将扩大,以包括校园以外人员的专业知识。这种模式与新自由主义创业型大学截然不同,后者获得了广泛的认可,并将商业化和教育作为私人利益而非公共利益列为优先事项,从而加剧了这一过程中的不平等现象。

我和我的合编强调,另一个主要重点应该是与高等教育机构所在的当地社区建立更深层次的关系。这些社区通常是受到大流行及其后果影响最大的社区。在我编辑本书的过程中,我了解到的一件事是,由于当前局势,在全球范围内,越来越多的学者和当地人优先参与当地事务。例如,本书的最后一章是由都柏林城市大学的教职员工和贝尔法斯特女王大学的教职员工共同撰写的。他们提供了一个案例研究,说明两所大学如何应对各自城市中的流感大流行,并将跨越争议的爱尔兰边界的深层地方对地方合作对大学及其城市都至关重要,以及整个爱尔兰和北爱尔兰。关于厄瓜多尔高等教育的一章认为,当地为应对这种流行病所做的努力,包括在公共卫生和社会援助方面的努力,已经帮助大学提高了其在公众中的地位。

充分利用大学的各种资源,包括其学术和机构资源,对于建立更深的关系和更公平的社会至关重要。然而,与高等教育机构建立伙伴关系一样重要的是其与当地社区关系的性质。大学必须表现出开放性,透明性,响应能力和问责制。高等教育机构和社区的成员应将彼此视为自己的目的,而不是达到目的的手段。关系本身和各个合作伙伴的福祉是至高无上的价值,而不仅仅是制定特定的程序或完成研究项目。

服务和社会责任如何纳入Penn的使命?

宾夕法尼亚大学对服务和社会责任的任何讨论都必须从本杰明·富兰克林开始。宾夕法尼亚大学与其他殖民地学院不同,其他殖民地学院的创建主要是为了教育传教士和宗教正统派人士,他们有能力建立以宗教宗派原则为基础的良好社区。但是,富兰克林(Franklin)成立了宾夕法尼亚大学,作为世俗化的机构来教育各个领域的学生。这是一所新型的大学,致力于教育学生做好(首先也是最重要)和做好。在1749年的小册子中,富兰克林(Franklin)著名地描述了成为宾夕法尼亚大学的宗旨,即在学生中发展“倾向”和“服务能力”。

在宾夕法尼亚州的历史中,富兰克林的服务和社会责任价值观尤其受到重视。19世纪末和20世纪初的沃顿商学院就是这样一个例子,沃顿商学院的课程吸引大学生参与旨在解决费城快速工业化问题的学术项目。实际上,沃顿商学院早期的课程是Netter中心基于学术的社区服务发展的典范和灵感。

服务和社会责任在1981年担任谢尔顿·哈克尼(Sheldon Hackney)的总统以及大学与当地伙伴关系的发展(主要是与西费城社区)再次成为宾州的中心。在朱迪思·罗丹(Judith Rodin)和艾米·古特曼(Amy Gutmann)的任期中,对大学与社区伙伴关系的重视一直在持续发展,并且在《宾夕法尼亚协定》中找到了体现,强调地方参与和影响是宾夕法尼亚大学使命不可或缺的一部分。

佩恩使命中如何融入社会责任的例子包括公民参与主题年,公民之家的工作,福克斯领导力,佩迪亚计划和纳特中心以及执行副总裁办公室将公民参与确定为衡量宾夕法尼亚州的经济和社会影响及其作为有效锚机构的功能的指标。如果我也没有提到通过Netter中心的Provost的研究生学术参与奖学金将社区参与的奖学金扩展到研究生教育,我会感到很失落。

宾夕法尼亚大学当然可以而且应该做更多的工作来在整个机构中纳入社会责任,尤其是真正的社区参与。除其他事项外,每个学校,系和计划都可能认真考虑如何使西费城/费城的社会正义与公平发展成为其研究和教学的重要重点。

面对反黑人种族主义,大学的社会责任是什么?

黑人人口众多的城市中的美国大学一直都在直接面对反黑人种族主义。黑人,黑人长期遭受的贫困,学历低下和医疗保健不足的恶性状况表明,每个高等教育机构在某种程度上都面临着反对黑人的种族主义。当然,当前局势和美国黑人的不断谋杀已经使基于历史,政策和市场支持的种族主义和不公正现象变得显而易见和不可否认。

那么,大学应该怎么做?除其他事项外,它应使消除校园和社区中的不公正和种族主义成为主要的机构优先事项并对其表现进行考验。如果大学要适应其社区伙伴并在其优先事项上采取行动,那么它们将增加对知识的贡献,更好地教育学生获得积极的公民身份,并帮助建立真正具有包容性的民主社会。将这一想法付诸行动,当然将涉及整个大学范围内的重大变革。正如我和我的合编一样,在大流行后世界中,为实现公正和可持续的民主未来,改变这种规模是必不可少的。

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