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教育制度中的实用主义

2021-01-28 10:51:10来源:

本杰明·富兰克林正确地说:“告诉我,我忘了,教我,我可能还记得,让我参与,我学习”。教育者不时引用这句话,这被科学证明是正确的,被称为体验式学习。通过研究项目,中间项目和项目学习进行学习的这种方法可以教给学生宝贵的技能。根据世界经济论坛的数据,由于欧美国家的整体教学环境和常识性实践,其教育系统被评为世界第一。就全球教育排名而言,由于全球竞争力和其他国家采用的体系,我们的国家落后。印度是一个杂乱无章的乡村,富有合理而富有启发性的结构调整。从而,

需要从系统中消除标准化测试。通过介绍这种做法,学生可以通过课程纲要,以期通过考试。在这种情况下,教师还根据学生的动机进行教学,在测试中优先考虑他们值得的独奏会。需要对学生进行自愿测试。测试需要针对大学各种课程的录取。在进入该行业之前,应该为教师设置一个标准,例如硕士学位或博士学位。应该使教师对教学过程承担更大的责任。无需进行任何测试,因此不需要评分系统。应该有一种装置来论述未完成任务的教师的事情。教育制度应基于团队合作而不是种族。参与者之间应该进行包容性合作。该系统应该是由税收资助的公共系统。它不应是基于优点的任意系统。

需要在系统中呈现对愉快,悠扬而有活力的学生和学习环境的理解。大学的环境应该公正。它不应该与区别有关。需要采用平衡社会不平等的教育体系,并提供获得医疗保健,个人指导和心理指导的便利。在教室学习的最佳和最佳开始时间是上午9点至上午10点,而不是上午7点至上午8点,并且有最佳的休息时间。国家医学实验室的一项研究表明,起步较晚的学生会发展出良好的健康和本体发育。老师必须扮演导师甚至家庭成员的角色。学生与教师之间的关系应相互信任和联系。学生需要一种灵活的学习方式,可以根据个人情况灵活选择。

应该给学生带来更少的压力,更少的节制和更多的娱乐活动。应该允许15到20分钟的休息时间来减压并吸收一些新鲜空气。教职员工还需要具有相同类型的氛围,在单独的房间中,他们可以与其他教职员工进行社交和交谈,以便他们发挥最大的才能。与学习有关的工作应在校园内完成,学生离开校园后应有空余时间,而不会增加压力。学生的动机应该是作为人类成长和学习。正如爱因斯坦(Albert Einstein)正确总结的那样,“每个人都是天才。但是,如果您根据一条鱼爬树的能力来判断它,那么它会终生相信它是愚蠢的。”不灵活的教育制度是荒谬的。

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