教育的真正价值

时间:2022/8/11 0:00:00
教育的真正价值

本周的《摩西五经》部分,博,标志着犹太人民摆脱埃及奴隶制的开始。首先是10个灾祸中的最后3个,然后是法老继续下去,让法老人民自由自在,准备离开。通过这种叙述,我们对犹太人的自由概念有所了解。

在犹太人离开埃及的前夕,摩西向人们讲述了在三种不同场合对子女进行教育的情况。这很重要,因为它在教会我们,自由的重要性远不只是为了自由而从束缚中获得自由。

如果摩西五经律法只想教导一个人不应该被束缚,那么摩西本来可以谈论获得自由将有多伟大,以及神独自释放犹太人有多神奇。取而代之的是,他选择从一个人获得自由时可获得的机会的角度来揭示有关自由的教训。自由需要成为一种积极的价值观,以庆祝和体验通过自由获得的收益。

拉比·乔纳森·萨克斯(Rabbi Jonathan Sacks)认为,要体验和维护自由,需要的核心机构之一就是教育。萨克斯写道:“您必须告诉您的孩子们(和您社区中的孩子们)关于奴隶制和解放的漫长旅程。他们必须每年品尝苦难的面包和奴隶劳动的苦菜。他们必须知道如果要与压迫作斗争,会感到什么样的压迫感。因此,犹太人成为了一个以教育为激情,以堡垒为学校,以英雄为老师的人民。”

社区拥有教育,扩大思想和视野,容忍根植于真理的对立思想,并选择受到启发以根据社区可以通过教育启发行动来采取行动的能力,从而享有真正的自由。

虚假信息困扰着我们社会,无数人鼓舞以伤害性和破坏性的方式行事。这就是宣传和教育之间的区别。自由和宣传是互斥的,因为宣传是教育的对立面。它基于虚假,并寻求控制。

宣传使人们奴役了对现实的错误理解,并试图控制人们的行为,而教育则启发了人们以批判性思维,为自己思考,并有可能被启发去帮助而不是被控制去伤害他人。

对于这种令人悲伤的事件状态,我们应该做出怎样的反应?我们如何从最近的事件中学到什么?一种方法是问自己,我们缺乏以何种方式真正渴望深入了解问题,而这不仅支持我的世界观,而且还挑战我以更细微的方式更深入地思考重要问题从多种(事实)角度出发,使我们能够与不同意的人进行对话。

我们常常会在同意我们并符合我们正确观念的人民和意见中寻求安慰,而当“其他”挑战这种安全感时,我们就会妖魔化。数字世界对新闻媒体的消费加剧了这种人性化趋势,因此,与最近的记忆相比,世界感觉更加极化。我们大多数人都为这个现实感到遗憾,却不知道如何克服这一波教育奴役。

拉比·萨克斯(Rabbi Sacks)认为,真正自由的答案是庆祝和加强真正教育的价值,即对真理的热情的价值。它是否符合我们先前持有的概念,并允许我们基于一组共享的事实与我们不同意的人进行对话。

皮尔基·阿沃斯(PirkeiAvoth)6:2的一句话是:“没有一个人像学习《律法》的人那么自由。”摩西五经的知识遗产是我们重视真理的因素之一。在我们消化新闻和信息的方式中,需要有一种文化,在这种文化中,意见不同的人能够进行尊重的对话,因为每个人至少可以同意一组共享的事实,并且每个人都可以尊重另一个具有价值的观点,每个人都可以确信,对方并未因宣传而变得激进。这就是维护真理和自由的方式。

当我们试图攻击或压制我们不喜欢并不同意的有效事实观念时,我们就没有按照犹太教的精神行事,我们正冒着自由的风险。因为真正的自由是关于超越我们的激情,控制自己的能力,用拉比·萨克斯(Rabbi Sacks)的话来说,“控制自己而不必受到他人的控制。”

愿我们所有人有幸寻求自我教育,重视真理高于一切,愿真理的力量修补我们破碎的世界。Shabbat Shalom!

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