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高等教育以外的教师替代认证领域概述

2020-12-08 10:49:50来源:

与其他在校因素相比,教师对学生成绩甚至长期成绩(如大学出勤率和未来工资)的影响更大。1尽管教师很重要,但准备课程的目的是培训他们并向他们提供成长为高素质教育者所需的基本技能,形式,课程设置,质量等各不相同。

在高等教育机构(IHE)之外运行的替代教师认证计划是一个特别多样化的群体,在过去十年中,其入学率一直稳定增长。不幸的是,该报告的分析发现,非IHE替代认证领域的大多数学生都参加了由营利性组织运营的计划,其中最大的是完全在线运营的计划。在线的营利性实体多年来一直是高等教育领域中的问题参与者:这意味着它们在非IHE替代认证领域的盛行可能引起决策者的关注。3随着各州在当前局势期间继续调整以提供教师准备的同时,各州正在寻求替代个人指导的替代方案,对此领域的兴趣也可能会增加。了解有关非IHE替代认证部门的更多信息,对于了解如何更好地让其内部的行为者负责并确保有才华和多样化的教师候选人完成为课堂做好充分准备的这些计划至关重要。

因此,美国进步中心分析了非IHE替代认证部门,以发现哪些类型的运营商管理计划,营利性组织的角色,这些计划在哪些州运行,以及这些计划的注册因种族和种族而变化。种族和性别。该分析的主要发现如下:

非IHE替代认证计划在32个州和华盛顿特区存在,只有七个州托管10个或更多程序,六个州仅托管一个程序。

个别学校,地区和地区教育服务机构运行着数量最多的非IHE替代认证计划,并且这些计划中的学生总数约为19%。

由营利性组织运营的计划招收了该领域约68%的学生,而仅管理该领域的约12%的学生。营利性组织还仅在九个州管理计划。

替代认证计划招收有色学生的比例高于传统的教师预备课程,但是白人学生仍然是所有类型的教师预备课程中注册学生的大多数。

传统课程,基于IHE的替代认证计划和非IHE替代认证计划所招收的女学生至少是男学生的两倍。

这些发现为决策者寻求了解非IHE替代认证部门在各个州的情况以及全国范围内的趋势提供了一个起点。一个值得注意的发现是,由营利性组织运营的大型计划主导着该行业的注册。鉴于对高等教育中营利性运营商的做法存在的担忧,大型营利性,非IHE替代认证计划的存在为他们所在的州和他们打算进入的州发出了危险信号。扩大。4本报告提供了初步分析,但州决策者应以发现为基础,确定需要进一步研究和收集数据的领域,以便创建有针对性的解决方案,以改善所在州的教师准备计划。