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进行更狭窄更意识形态教育的蓝图

2021-04-30 11:41:13来源:

“教育开始一个人的方向将决定他的未来生活。”如果今天的许多初中学生在接受教育的过程中遇到柏拉图的可能性极小,他们将意识到他们已经变了。澳大利亚课程,评估和报告局对国家课程的审查将在7月8日之前公开征询公众意见,因此需要家长,教师,雇主和学校当局进行仔细的审查和反馈。它在肯尼斯·威尔特郡(Kenneth Wiltshire)和凯文·唐纳利(Kevin Donnelly)于2014年完成的综合评估中对重要的改革给予了高度评价。它也没有建立在某些州在语音教学中广泛使用语音的良好进展的基础上。例如,新南威尔士州和南澳大利亚州在使用语音方面的举措都依赖无可辩驳的证据。拟议的课程修订,在承认拼音的同时,也为整个语言的实践提供了依据。几十年来,扫盲及其对以后学习的不利影响一直是澳大利亚学校教育的一个严重绊脚石。这场辩论应该进行并进行讨论。

利益相关者将赞扬ACARA解决课程过度拥挤的目标。父母知道,大量的学校时间浪费在额外的活动上。但是,削减基础历史教学的提议是一个坏主意。一如往常,受苦最深的孩子是那些家庭没有或无法填补空白的孩子,就像许多父母多年以来所做的那样。正如公共事务研究所西方文明计划基金会的负责人贝拉·德·阿布雷拉(Bella d'Abrera)所说,要删除的大部分内容并不混乱。这是每个澳大利亚孩子都应该学习的知识。以散乱的幌子去掉对基督教,西方文化的制度和价值观的提法是不可接受的。

我们欢迎将涵盖60,000年土著历史的澳大利亚深度历史纳入7年级。那些千年为发现提供了宝库。但是,没有理由将其推广到古代历史的其他领域,例如希腊,罗马或其他文明。至少ACARA建议学生学习两个古老的社会,其中一个是澳大利亚最早的第一民族。对古代历史的广泛了解是理解西方文明的基础。没有它,以后将在HSC级别研究古代历史。如所提议的那样,排除对至少一个世界航海家,探险家或贸易商的研究直到18世纪末以及他们与其他社会的联系的研究也是错误的。

对于许多家庭,班级和学校而言,与第一舰队和英国人定居点相关的入侵,边境战争和种族灭绝等术语的使用将是分裂性的,而且是令人反感的。到10年级的历史课程应该关注发生的事情,而不是情感上令人怀疑的解释。文化相对主义不是学校教育的目的,这就是为什么取消引用澳大利亚基督教遗产的提议也是不可接受的。正如丽贝卡·厄本(Rebecca Urban)报道的那样,中学生将不再被告知澳大利亚是一个世俗国家和具有“基督教遗产”的多信仰社会。他们将被告知我们是一个“文化多元,多信仰,世俗和多元的社会,拥有不同的社区,例如原住民澳大利亚人的独特社区”。没有哪个值得信赖的基于信仰的学校能够容忍这种偏见。他们有权拒绝它,并教给学生为什么。

多年来,三个跨课程的优先事项–土著和托雷斯海峡岛民的历史和文化;亚洲和澳大利亚与亚洲的交往;和可持续性-渗透教育。正如威尔特郡教授和唐纳利博士所建议的那样,明智地将这些主题嵌入“仅在与课程的强制性内容在教育上相关的地方”。不幸的是,ACARA的修订在很大程度上改变了这一立场。他们提议甚至在数学上增加大量的社会正义和绿化:“与数学课程最相关和最有意义的跨课程优先事项是可持续性,土著居民和托雷斯海峡岛民的历史和文化,”该提案说。“这两个跨课程的优先重点……都提供了机会,以增加学生学习的深度和丰富性。数学是一个重大难题。很少有高中生能将其学习到高级水平,从而使美国缺少工程师和其他STEM专业人士。尽管澳大利亚曾经是数学排名前十的国家,但在国际学生评估计划中,我们已经跌至世界第29位。ACARA还希望将类似的主题包含在英语中。但是教师和学校必须确保学生掌握一些西方古典文学经典以及能胜任的书面和口语英语。ACARA还希望将类似的主题包含在英语中。但是教师和学校必须确保学生掌握一些西方古典文学经典以及能胜任的书面和口语英语。ACARA还希望将类似的主题包含在英语中。但是教师和学校必须确保学生掌握一些西方古典文学经典以及能胜任的书面和口语英语。

ACARA负责人戴维·德卡瓦略(David de Carvalho)周四在《澳大利亚人报》上发表了一些观点。他说,每六年审查一次课程,就可以满足现在和将来学生的需求。使内容对老师更清晰,对学生更易于访问是有意义的。正如他所说,数学需要做更多的工作。审查已经实现了其中的一些甚至更多。但是,由于它为意识形态极端主义打开了大门,而这不利于国家利益,因此将其定为D –可以归还绘图板。我们欢迎德卡瓦略先生的观点,即国家课程是国家建设,因此每个人的事。教育部长艾伦·塔吉(Alan Tudge)说,他想要质量和高标准。太棒了他和他所在州的同行们手头上有很多红铅笔,要做很多作业。

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