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这些应用程序如何支持学习并帮助孩子准备好阅读

2021-04-20 10:03:25来源:

由高级讲师Joe Blatt和Meredith Rowe教授以及Paola Uccelli教授领导的团队与GBH和FableVision Studios合作开发的新应用程序将在Apple和Google应用程序商店中提供。在这里,布拉特(Blatt)讨论了应用程序的产生方式,有关屏幕时间的担忧以及教育技术的前景。

讨论一下您所认为的技术在教育中的前景和可能性,例如您开发的早期读写应用程序就是例证。我们知道技术可以带来很多好处,但是我们也知道如何最好地使用它存在疑问。

解决技术如何为教育服务的问题的一种方法是认识到人们实际想到的方式存在双重性。一方面,存在着以技术为替代的观念。老师或照顾者不可用,因此您向年轻人扔东西,希望他们在忙碌的同时学习一些东西,或者父母放下手机或平板电脑,因为他们需要时间来完成一些工作或做些事情。晚餐,或其他。

我的一般感觉是,当技术被用来代替人际关系时,它在支持学习方面不会做太多事情。

但是我们可以考虑技术的另一种方式是作为推动者。这样,我认为技术可以真正支持学习,并且可以扩大父母和老师为支持学习所做的工作。在某些情况下,孩子会以一种结构化的方式并通过获得回报的方式独自使用该技术。我将其区分为“授权与替代”,但对我而言,当然,授权方法的更有趣和更好的版本是技术为人类交互添加的地方。

大多数父母都希望支持各个年龄段的孩子的学习。但是许多父母不知道怎么做,或者他们不相信自己有能力这么做。他们希望孩子学习,但是他们担心支持这种学习,特别是如果他们自己没有获得足够的学习机会。这就是技术真正可以实现的地方。在这种情况下,它确实可以帮助家庭,增强父母权能并鼓励他们的孩子。技术丰富了这种关系,而不是限制它。

告诉我们为什么HGSE会启动这些应用程序?您希望他们能实现什么?

嗯,对理解基础知识和读写能力发展的研究是HGSE的基础优势之一。我们在那个地区有很棒的老师。我们在体制上致力于确保我们的研究对人们的生活产生影响。因此,对于我们来说,这似乎是自然而然的发展-利用我们的研究成果为尽可能多的学习者做些事情,使我们的读写能力专长通过智能手机(每个人都可以使用并感到舒适的技术)为人们服务。好像是天生的婚姻。

该研究告诉我们,识字问题通常要到三年级才意识到或解决,因为三年级已经成为学习的巨大障碍。

我们的扫盲工作和该项目的前提是,尽早进行干预可以避免这种情况的发生,并帮助孩子们上学作好准备。因此,这些应用程序代表了对我所谓的扫盲或扫盲基础的支持。这与阅读无关,甚至与词汇无关。这是支持读写能力的内在心理习惯。我们的研究告诉我们,诸如持续的对话,参考过去的记忆或不属于现在和现在的经历的实践-所有这些事情都可以实现这一目标。这些就是设计应用程序的目标。

但是目标的另一部分是,无论我们做什么,我们都希望它对父母来说既有趣又自然。因此,感觉就像遥不可及的尖锐的研究人员告诉我们,“这是您需要抚养孩子的工作”,而是,“哦,这是一种让我一起玩乐的方式,我知道对我的孩子也有好处。因此,希望这不必再去购买抽认卡或棋盘游戏,而是一种自然的游戏环境,它仍然具有扫盲的好处-同时支持您与孩子的关系。

应用程序作为一种学习机制是否具有特别的吸引力?您还对其他哪些新技术,平台或工具感到兴奋?

我认为我们并未真正谈论太多的应用程序的重要一件事是可以下载这些应用程序,一旦下载它们,您就不需要互联网连接就可以享受它们的好处。在这种情况下重要的原因是,我们希望鼓励的许多事情是让父母和照顾者将这些想法(例如持续的对话,对话和新词汇)带入世界。这样,家庭就可以利用时间在超市,儿科医生的办公室或公共汽车上,以自然的方式进行一些有趣的对话,而不必像您必须预留的特殊时间那样。这是一种简单的方法,可以利用您共同度过的时间并充分利用这些时间。而且不会增加人们的手机费用-

然后,令我兴奋的是,与我刚才所说的相反或作为补充,直到免费,高速无线网络无处不在,才用不了多久。当发生这种情况时,我认为我们将能够实现“混合现实”,这意味着我们可以利用虚拟现实和增强现实的最佳元素,并将它们融合在一起。

“这些应用程序旨在支持我所谓的扫盲或扫盲基础。这与阅读无关,甚至与词汇无关。这是支持扫盲的基本心理习惯。”

增强现实,将我们周围看到的现实世界中的信息叠加在一起,真是令人兴奋。我不喜欢以虚拟现实的方式来筛选世界,但我认为虚拟现实的某些元素确实可以令人兴奋,特别是通过将不在物理上出现的人添加到增强现实世界中来。这就是为什么我倾向于将混合现实视为最酷的事情。想像一下您的孩子能够举起这个镜头,该镜头揭示了一个有趣的故事,讲述了她所看着的某个地方,并请一位同学谈论这个故事。这确实是一个令人兴奋的学习环境。

然后,我真的很兴奋的另一个开发是个性化。现在,必须要说的是,我们还没有到那儿,在到达那里之前,还有一些关键的问题和挑战需要解决-有关如何处理隐私,公平,数据和信息所有权的挑战。但这只是挑战,如果我们努力工作,我们可以解决它们。然后我们可以说到一点,我们所了解的关于孩子的一切-父母,大家庭,老师,社会工作者,儿科医生都知道的一切-都可以输入到一个足够智能的人工智能系统中,以至于提供真正个性化的学习。我不认为这是幻想。我认为这只是艰苦的工作。

您已经开发了这些新应用,但父母可能会担心他们的孩子已经在屏幕上花费了太多时间。您对这种担忧怎么说?

人们普遍对技术或现代教育方法有一种担心,就是我们没有给孩子足够的玩耍,探索和做各种我们知道的自我激励行为的空间。玩,这对于学习真的很关键。我认为,父母为孩子提供“均衡饮食”的学习经历是绝对正确的。

但是精心设计的数字体验实际上可以做到这一点。我当然是户外运动以及博物馆和其他社区空间利用的坚定拥护者。但是我认为,精心设计的数字环境也可以创造游戏空间。所以我看不到那些反对意见。实际上,在某些人的环境中,我们传统上所说的游戏机会是非常有限的,因此数字游戏环境可以真正满足需求。

最后,在过去的大流行时间里,“放映时间”一词已经普及。父母和看护人对孩子在设备上花费的时间不怎么想,现在对此进行了很多思考。他们这样做是对的。花时间在外面,与家人交谈以及在晚上收起屏幕以免干扰睡眠是至关重要的,这些是我们需要意识到的挑战。但是我认为人们需要认识的主要事情是,有好的上映时间和不好的上映时间,这主要取决于内容。

我们要求家庭与我们制作的应用程序一起做的事情就是很好的屏幕时间的例子。但是,有很多来源的内容不够好-测试得不好,内容丰富,目的性不足。父母注意孩子使用屏幕所做的事情,并努力养成好习惯并劝阻坏习惯,这一点非常重要。

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