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随着当前局势的继续 K-12教育出现下滑

2021-01-14 10:14:39来源:

美国的K-12教育经历了艰难的一年,一位哈佛专家将这归咎于学校的不信任,政治化以及对大流行反应的恐惧,这些学校严重阻碍了除少数人以外的所有人的学习,估计留下了20%远程学习者几乎根本没有上过学。

“是的,他们的情况越来越糟。我们确实有明确的证据,”哈佛教育研究生院教育学教授梅拉·莱文森(Meira Levinson)谈到远程教室的学生表现时说。“他们(学生)没有出现太多;他们并没有始终如一地出现;他们出现时并没有做太多事情;而且他们的参与方式不同。”

莱文森援引联合国教科文组织的数据说,在停课高峰期,全球超过90%的学校关闭,影响了20亿儿童。时至今日,仍有约2.13亿学生完全处于远程教育,还有更多的混合学习。她说,总共有大约2.5亿儿童在10个月内没有踏上体育教室,其中包括约三分之一的美国学龄儿童。

莱文森说,大流行的一个副作用是教育不平等现象日益严重,在当前局势到来之前处于最不利地位的学生远远落后于他们,而私立学校中的许多同伴正在通过亲身或远程小规模学习来保持步伐具有丰富技术支持的课程。

莱文森说:“不平等现象越来越严重。”“这是我们正在谈论的一个难以置信的异构池。对于美国大约20%的孩子(以及世界上许多很多孩子可能通过无线电,电视台或邮寄的数据包等进行远程学习的孩子)来说,他们可能基本上一无所获。他们现在确实已经停止上学了。”

另一个副作用是,在远程学习与更高水平的焦虑,沮丧,孤立和易受虐待有关的时候,远程学习的儿童从重要的接入点被切断了通往精神卫生保健系统的通道。

莱文森说:“我们所做的使孩子们的生活变得更加艰难,同时也剥夺了许多孩子所需要的接入点,以提供他们所需的服务。”

列文森在一次在线活动当前局势:受干扰的学年和公共卫生”上发表演讲,该论坛由哈佛大学陈河公共卫生学院论坛,GBH和PRI的“世界”赞助,归咎于对美国学校对大流行病的反应造成障碍,尤其是对对儿童在当前局势传播中扮演相对次要角色的科学认识转变的缓慢反应,这是不信任的不信任感,这是决定亲自或远程学习的关键因素。

哈佛大学流行病学学校流行病学教授马克·利普西奇(Marc Lipsitch)星期二早上在莱文森(Levinson)的活动中出现,他说,在大流行初期,公共卫生官员被迫做出有关该局势对儿童的影响及其在传播这种疾病中的作用的不完整信息的决策。局势。随后适当地批准了转向远程学习的政策,但是在随后的几个月中,科学数据支持了儿童倾向于轻度或无症状疾病以及在传播局势方面作用减弱的最初感觉。

加上对学校在提供教育和其他一系列社会功能(社会化,为处境不利的儿童提供食物,运动和锻炼,甚至允许父母上班的育儿服务)中的重要性的进一步认识,已经改变了专家的观点只要学校可以提供适当的感染防护措施,例如降低密度,遮盖,消毒和适当的通风,就应该保护这种方式,以保护面对面的学习。

Chan学校传染病动态中心主任Lipsitch表示:“这种平衡已经改变,现在有一种口头禅,那就是学校应该是最后关门,最早开门的学校。”“这确实是基于学校的绝对至关重要的性质……而且还因为有数据表明,至少较年轻的年级通常不是传播的主要重点-最近几天才有论文证实了这一点-如果有重大的控制措施。”

然而,重新开放学校的问题并不是纯粹由公共卫生问题决定的。莱文森说,不信任感已成为一个重要因素,在许多社区中,教师对学区不信任。管理员不信任老师;和父母都互不信任。她说,在最近的学校重新开放期间,包括在纽约市,这种动态得到了说明,此后大约三分之一的学生亲自上课。

莱文森说:“比起任何人,我们现在都处在比以前更好的地方,而显然比任何人都更糟糕。”

莱文森追溯到美国反对他们的态度的出现,是因为特朗普总统去年7月坚持要求学校亲自开学。她说,这使该问题政治化,将其从协作寻找解决方案转变为单方对抗另一方。

两位人士说,在接下来的几个月中,教师的快速疫苗接种应有所帮助-尽管他们重返学业,但他们优先考虑在75岁以下人群和具有两种健康风险因素的人之后进行疫苗接种的队列中。下学年之前恢复正常的可能性不大。此外,Lipsitch说,如果来自英国的新的,更易传播的局势变体在美国广泛传播,这可能会改变有关保持学校开放是否安全的计算方法,并提供了追踪该变体的重要原因和关键原因。使其成为控制工作的重点。

Lipsitch说:“如果一切进展顺利,或者如果一切进展不顺利,甚至还有一点回旋的余地,那应该是下个学年的时机。”“我认为很难想象及时吸纳大量疫苗可以挽救本学年的大部分时间,即使将教师放在首位也是如此。”