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城市不应代替富裕的父母在Facebook上建立私立教育系统

2020-07-27 10:36:06来源:

在这场全球大流行中将近五个月,家庭和儿童正在遭受痛苦。今年春天就位的庇护所的经验清楚地表明,远程学习失败了,既不能满足我们城市大多数孩子的教育和社会需求,也不能满足在职父母的育儿需求。

但是,今年夏天重新开放托儿服务的经历,尽管尽管做出了这些努力,但仍在努力执行繁重的规章制度和增加病例数的计划中,使各地区宣布,秋季学校将不开放面对面学习。

父母绝望,并且有充分的理由。因此,正在迅速出现一种运动,旨在为儿童提供学习和娱乐的替代空间,并允许家庭重返工作岗位。这项运动强调了多年龄和稳定分组的户外学习和“微型脚”。一个典型的例子是一个旧金山分会的Facebook小组,一个月内聚集了近1,400名成员,讨论微型学校的成立。

这些富有创造力的父母决心,他们的孩子不会再因流行病而失去一年的教育和发展。但是,他们正在创建的特定的个人解决方案有成为巨大的不平等引擎的风险。

只有拥有资源以组成小组,留出学习空间并雇用教育工作者的家庭才能参加。这些家庭实际上是在逃避公共制度,并创造了私人选择。他们的逃亡有可能使公共教育系统本身陷入死亡漩涡。该市最脆弱的儿童和家庭将被抛在后面。

具有讽刺意味的是,在“ Black Lives Matter”抗议活动的背景下,我们目睹了我们教育系统隔离的迅速和极端增加。

如果要避免这种灾难,公共系统必须立即做出响应。现在该承认我们不能再以拼凑工作的想法和手指交叉了。我们不能继续假装我们可以通过互联网为儿童和家庭服务,或者我们可以在不久的将来开放学校和儿童保育设施照常营业。

取而代之的是,我们需要退后一步,重新构想在目前的情况下,从幼儿园到三年级的幼儿的状况。我们的建议可以为从婴儿期到小学年龄的儿童提供服务,直到可以安全地重新开放更多传统学校和儿童保育中心为止。该提案利用现有的系统和资源来创建“ pod”的公开且包容性版本,这意味着各种手段已经为他们自己创建。我们称其为“所有人的豆荚”。

在这种模式下,将在城市周围的空间中照顾和教育少部分儿童。我们设想最多五个家庭,每个吊舱中总共有十个孩子。在此模型中,每个家庭的孩子们不会呆在一起,而是按照狭窄的年龄段划分孩子,因此他们传播病原体的机会会更少。

减少细菌共享的另一种方法:父母可以轮流为照顾孩子的豆荚提供照顾。来自SFUSD的专业教育者和/或经验丰富的幼儿教育工作者和/或SFUSF辅助职业者可以分配给每个小组,并负责支持照料的父母,并为每个孩子提供与发育相适应的教育经历。吊舱。反过来,这些教育者将获得资源和培训,以支持他们将要担任的新角色。

根据这项建议,地方政府可以将教育和育儿资源重新用于支持豆荚。这些资源可能包括组织支持,空间和教育支持服务。下面是我们如何设想该计划工作的一些细节,但是,当然,我们欢迎提出建议和其他想法。

该提议是否需要大规模的资源重定向?是。是否会要求教育专业人员走出自己的舒适区,走到一起学习快速并以新的方式开展工作?是。是否要求家庭以不同方式参与对子女的照料和教育?是的,会的。

我们知道这是一个破坏性的提议。但是,大流行中照常营业的成本和复杂性同样具有破坏性,即使不是完全破坏性的。我们提议的潜在优势是巨大的。这样可以使孩子得到安全的照料和教育,父母也可以全职工作。它将为我们的幼儿及其家庭提供社会,情感和学习方面的支持,这在三月份过渡到庇护所的过程中丢失了。它将为教育者提供收入连续性,并为父母提供收入。

最重要的是,该提议将是一种将城市中所有弱势幼儿和家庭置于关怀和社区网络中的一种方式,将他们与教育和服务联系起来,而不是在更多幸运的家庭争先恐后地寻找解决方案时让他们掉队他们在这种大流行期间的解决方案。

现在该采取行动了。

我们呼吁我们的城市这样做,以保持全民教育的精神。

在我们的想法中:

— SFUSD已经有班级列表,可以用作作业的基础(而不是由一群富裕的父母组成的Facebook小组做出选择)。

—包容性和多样性应成为豆荚形成的指导原则。

—每个吊舱应至少为一个有特殊需要的孩子服务。

—豆荚的数量限制为十个孩子,但根据年龄和特殊需要,该数量可能会减少。

—想法是制造足够小的豆荚,以减少传染风险,而不必要求小孩子与社会保持距离,这种做法不利于幼儿学习。

—限制为每个吊舱五个家庭,以限制传染风险。

—在现有的学校和儿童保育中心以及图书馆,博物馆,礼拜场所,空的店面等中,可以找到每个吊舱的空间。(每个吊舱有一个空间,没有混合空间。)

—有可用空间的家庭(例如,公房,后院)可以提供这些空间供包含孩子的吊舱使用。

—应优先考虑公园和室外空间,以供带有注册系统的吊舱使用,以控制同一天同一公园内有多少个吊舱

—在学习期间,可以通过单向步道系统和狗控来使公园更舒适,更安全。

—城市可能会封锁小巷,使每个吊舱都可以进入室外空间而不会混合吊舱。

—接受特殊教育培训的教育工作者应优先考虑容纳有更多需要专门服务的儿童的豆荚

—这将替代零到十岁儿童的远程学习。不能要求老师同时做这两项。但是,学区可以并且应该为这些教育者提供可通过互联网获得的课程资料和计划,以供每个吊舱使用。

—教育者将花半天的时间分配他们的豆荚。在一天的余下时间里,教育工作者将得到指导和协助,以计划课程并为儿童和家庭提供所需的额外服务。例如,特殊教育,心理健康和具体支持服务可以通过教育者与异地专家合作,传达给每个豆荚,以减少感染的风险。辅导和便利也可以远程提供。

—父母可以轮流照顾孩子的豆荚。该市可以逐步向父母补偿这项工作(需要更多收入的家庭)

—该市可以激励(或要求)雇主提供安排上的灵活性以适应这种护理,并允许利用家庭休假时间来担任豆荚职责。