在制定中学课程表时，合理安排教学资源和时间是确保教学质量和学生学习效果的关键环节。为了更好地组织日常教学活动，以下是几个重要的排课原则：

首先，要遵循教育规律与学生身心发展特点。课程表的设计应当充分考虑学生的年龄特征、认知水平以及心理需求，避免超负荷的学习任务。例如，小学阶段的学生注意力持续时间较短，因此可以适当增加休息时间和趣味性较强的科目；而初中生则需要更多的时间来适应抽象思维的发展，可以适当增加逻辑性和系统性强的课程。

其次，要注重学科间的平衡与协调。不同学科之间存在相互联系和制约关系，在安排课程时应尽量保持各科目的均衡分布，防止某一学科过度集中或被忽视。同时还要考虑到不同学科的教学方法差异，如实验操作类课程需要专门的实验室环境支持，艺术类课程则可能对场地设施有特殊要求等。

第三，要考虑教师的工作强度和个人情况。每位教师的专业背景、授课风格及身体状况都不尽相同，因此在分配课务时应做到公平合理，并给予新入职教师更多的指导机会。此外，还应该留出足够的时间供教师备课、批改作业以及参加教研活动，以提高教学质量。

第四，要灵活应对突发状况并预留机动时间。由于天气变化、节假日调整等因素可能导致原定计划发生变化，因此在编制课程表时需预留一定的弹性空间用于处理紧急事务。同时也可以通过设置选修课等形式满足部分学生的个性化需求。

最后但同样重要的是，要广泛征求师生意见并及时反馈改进意见。定期收集来自一线教职员工和在校学生对于课程表的意见建议，并据此作出相应调整，这样才能真正实现科学化、人性化地管理学校教育教学工作。

综上所述，只有综合运用上述原则才能编制出既符合实际又富有成效的中学课程表，从而促进全体师生共同进步与发展。