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教育领导者认为有必要改善南达科他州的美洲原住民教育

2021-04-19 10:30:50来源:

南达科他州的教育工作者是最近在全州范围内举行的一个小组的成员,他说,由州长克里斯蒂·诺姆(Kristi Noem)提出的一项有关公民和历史教育的新倡议,应该增加对K-12公立学校系统中美洲原住民历史和文化教学的关注。

在4月14日星期三由南达科他州新闻观察台主持的小组讨论中,来自全州的四名经验丰富的教育家还表示,他们希望南达科他州公民与历史倡议能够代表该州历史的好与坏,并进行社会研究通过将课堂课程与实际示例联系起来,与学生生活息息相关。

该计划得到州政府90万美元的支持,将花费大约两年的时间创建,并将由学区选择使用。四管齐下的方法旨在提供通过试点计划开发的新教学方法,创建信息和资源库,复习当前的教学材料并改善社会研究中的教师培训。老师或学校将能够选择他们使用的材料及其在教室中的工作方式。

周三讨论的主要内容是南达科他州学校是否应该对美洲原住民学习进行要求,而不是现在的可选课程。

布莱克希尔斯州立大学(Black Hills State University)的拉各塔长老和历史学名誉教授杰斯·德库里(Jace DeCory)说,到南达科他州的学生进入她的大学课程时,大多数人从未修读过美洲印第安人历史课程。

她说:“当您忽略诸如重大历史事件之类的材料时,(您也忽略了)哲学思想,并包括了这个特殊的少数群体对某些事情的看法。”“我们不是隐形的。我们还在这里。土著人民仍然在这个地球上。我们仍然是社会的贡献者。那必须解决。”

目前,南达科他州社会研究标准可以选择让学校教授Oceti Sakowin基本知识和标准,其中包括有关美洲原住民历史,文化,公民权和土地使用的内容。

南达科他州教育标准委员会主席,同时也是印度教育顾问委员会成员的杰奎琳·斯莱(Jacqueline Sly)表示,无法追踪有多少所学校使用这些材料或如何使用这些材料。她建议将来可能需要某种程度的跟踪,以确保K-12学生正在学习该州最大的少数民族群体。

DeCory和Sly都说,有些学校可能不关注美国原住民历史的部分原因是因为有些老师对此感到不舒服或没有能力。该计划的一部分旨在提高教师的准备水平。

“我们需要什么样的桥梁来帮助他们对讲授这一历史充满信心?”狡猾的说。“我们在南达科他州有工作要做。如果我们能够改善这一点,那么我们将是世界,遥遥领先于现在的位置。”

DeCory指出,蒙大拿州和北达科他州要求学校提供美国原住民教育,并表示这些州可以为南达科他州提供榜样。北达科他州立法机关今年通过了一项法案,要求美国原住民历史成为该州所有中小学公立和非公立学校课程的一部分。

蒙大拿州(Montana)于1972年成为国家领导人,当时该州在州宪法中增加了向所有学生传授“美洲印第安人独特文化遗产”的要求,并说该州“致力于保护其文化完整性的教育目标”。

小组成员一致认为,对新教材,教育努力和培训计划的投入应来自不同的声音,准确地代表国家的历史并在教室中发挥作用。

教育部长蒂法尼·桑德森(Tiffany Sanderson)表示,现在是时候提高重点,并提高南达科他州学校的社会研究教学的深度,包括有关美洲原住民的历史和问题。

桑德森说:“我们需要就美国原住民的历史以及我们在南达科他州的故事的那部分进行公开对话,以确保我们的学生理解并欣赏来龙去脉。”“在标准修订过程中,我已责成该团队的领导,以确保我们就美国原住民的历史,土著部落政府的工作方式,我们谈到主权,公民权以及所有这些事情进行公开对话。 。我们需要就标准中的显示方式进行对话,特别是围绕美国原住民语境而论。”

桑德森说,1983年的联邦“处于危险状态的国家”计划将重点放在衡量学生的成绩上,并着重强调了数学和阅读技能的“牺牲”,特别是在小学阶段的社会研究教学。

当被问及诺姆(Noem)关于亲特朗普的暴徒于1月6日围攻美国国会大厦的建议是由于缺乏公民教育的原因,以及有关如何在历史书中描述这些事件时,桑德森指出,其他州可能已经采取了这种做法。排除了对公民和历史教育的要求,但南达科他州应使用现实世界中的例子来说明历史。

拉皮德城(Rapid City)的历史老师罗达·布赖恩(Rhoda Bryan)说,她并不认为拟议的倡议是对教育者当前做法的攻击,但会创造机会将历史和社会研究带回该州教育的最前沿。

“我认为这是一个机会,”布莱恩说。

教育工作者不愿支持在学生毕业之前需要的针对公民的标准化考试。相反,他们强调,公民和政府教育的成功应该更多地基于批判性思维技巧,以及学生在课堂上与现实生活的联系,而不仅仅是记住事实。

“如果考虑到您在学校真正学到的一些东西,很有可能不是您在考试中学到的东西,”布莱恩说。“这是您第一次连接的一个啊哈时刻。”

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