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暴力行为表明需要平等的教育

2021-04-06 09:42:31来源:

最近针对亚裔和非裔美国人的暴力行为表明,作为父母和教育者,是时候就种族和教育不平等问题进行真正的对话了。通常在悲惨的情况下,我们会错过探索根本原因的机会。尽管情况很糟,但这些最近的事件也许可以激发我们社区的实际行动。我们共同努力实现种族和教育平等,我们希望为所有人创造一个更好,更公正的亚特兰大。

作为亚特兰大公立学校的首席公平和社会正义官,我与利益相关者合作以确保所有学生之间的公平。我听到并理解了父母的信念和忧虑。有些人担心公平可能意味着他们的孩子将有机会被剥夺,因为我们为所有孩子提供了更多的机会。其他人则担心教育质量的下降。我知道,分享这些担忧可能有多困难,尤其是在种族歧视和仇恨暴力泛滥的情况下。

对我而言,让有关父母了解我不将他们的担忧视为种族主义言论对我很重要。我也是父母,所以我了解所有父母都只希望对我们的孩子最有益。同样重要的是,我们所有人都应克服因错误信息的产生而造成的障碍。

作为一名教育者,我认识到对付恐惧的最大补救措施是知识。为了消除围绕公平的恐惧,至关重要的一点是,我们必须清楚了解公平是什么以及公平与平等之间的区别。

公平是每位学生获得成功所需的独特条件的时间。它不同于平等,平等对待每个人都一样,却没有解决造成差距的根本原因,而忽略了每个孩子都是不同的现实。

公平的不同之处在于,它确保所有儿童都能得到所需的东西。

当我们开始理解平等的真正含义时,我们还必须接受种族和教育方面的不平等现象,并了解它们是历史性政策和做法的结果,这种历史性政策和做法使我们社区的大部分人丧失了几代人的权利。

例如,1854年加利福尼亚最高法院在People v。Hall一案中的裁决指出,亚裔人无法在法庭上对白人进行作证,从而确立了一项法律授权,以保护暴力侵害亚裔美国人的肇事者,并以此证明反亚裔的情绪。日。

在奴隶制期间,通过了法律,禁止非洲裔美国人学习阅读,书写和教育自己。在佐治亚州,这些反扫盲法是如此严格,以至于不遵守将被处以死刑。奴隶制结束后,南方的非裔美国人进入学校读书,但由于1896年最高法院在普莱西诉弗格森(Plessy v。Ferguson)案中的裁决以及1890年乔治亚州第一部吉姆·克劳法律的通过,这些努力受到了破坏。在接下来的60年中,吉姆·克劳(Jim Crow)法律从法律上定义了包括学校在内的南方所有公共生活事务。即使在布朗诉教育委员会一案作出判决后,亚特兰大的学校隔离仍持续到1972年。

1930年代,通过罗斯福总统的房屋所有者贷款公司获得法律批准的重新划界创造了亚特兰大的住宅人口模式,更多的富裕白人社区居住在20号州际公路上方的北部,而较贫穷的非裔美国人社区则居住在I-20州的南部和西部。

反识字法,法律隔离和种族暴力对有色人种,特别是我们城市内的非洲裔美国人的经济流动性和教育选择产生了深远的影响。自奴隶制以来,非洲裔美国人一直在各个领域追赶白人,尤其是在教育方面。

考虑今天,亚特兰大是美国收入差距最大的城市:

当前的人口普查数据显示,亚特兰大公立学校的白人家庭收入中位数为167,087美元,黑人学生为23,803美元

大约75%的APS学生生活在低收入环境中,研究表明,亚特兰大出生贫困的孩子有95.5%的机会保持贫困。

此上下文和数据并不意味着APS可以解决我们所有的社会问题,也不意味着APS拥有要完成的所有工作。但是,我们将尽力拥有自己的东西。

还应该指出,实现公平并不意味着从任何人那里得到任何东西,也不意味着降低教育质量。这意味着给所有学生他们需要的东西。

最终,公平不是零和游戏。从根本上讲,我们的平等工作是要认识到亚特兰大的实际上限阻碍了孩子们接受应有的教育承诺。有些人可能不相信我们说的话,但是我们需要每个人都相信,当我们说所有孩子时,“全部意味着全部”。

尽管我们所有人都在解决不平等问题上发挥作用,但没有简单的“待办事项”清单可以使情况变得更好。我们必须做好这项工作。所有人的平等需要所有人的参与。努力是由您决定的,努力是为了您的,努力是与您一起的。当我们所有的学生都得到重视,肯定和支持时,我们整个城市都会成功。

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