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英格兰的教育政策忽视了LGBT +学生的欺凌行为

2021-02-02 10:52:43来源:

由于性别或性取向,将近一半的LGBT +学生在学校被欺负。实际上,LGBT +欺凌是学校中最常见的欺凌类型。只有27%的中学生认为,在学校里出身LGBT +是安全的。

尽管如此,一份2020年的报告显示,只有五分之一的中学生报告了解了有关LGBT +身份以及同性恋,双性恋和跨性欺凌的知识。

虽然现在要求学校在“关系与性教育”中教授LGBT +内容,但教育部的指导将其留给学校如何以及何时使用此内容。没有特别提及有必要解决针对LGBT +学生的欺凌行为,并将其作为课程的一部分。

LGBT +教育的内容需要在各个学校之间进行标准化,并且需要采取更加明确的立场来应对反LGBT +欺凌行为。

保重

保护年轻人的健康非常重要,来自性少数群体的青少年比同龄人更容易遭受心理健康问题的困扰。年轻时受到歧视的经历可能会对人们的心理健康产生长期影响。在短期内,在学校被欺负会影响学生的出勤率和教育表现。

但是,政府平等办公室为英语学校的LGBT +反欺凌项目提供了资金,该资金已于2020年3月撤销。自2020年9月起,关系教育是小学的必修课,而关系和性教育则是中学的必修课。作为新课程的一部分,要求学校教授“ LGBT内容”。

鉴于以前的课程完全没有提及LGBT +内容,因此值得一提。但是课程指南由学校决定如何以及何时教授LGBT +内容。唯一的规范是必须在“及时点”上进行讲授。该指导继续允许宗教学校根据其信仰观点进行教学。

因此,原则上,一所学校对学生与LGBT +的包容性教学并不及时,也不恰当,因此该学校几乎无法做到。例如,天主教教育服务的示范课程中学,已被列为一个良好做法的例子由尼克·吉布,州学校标准部长,仅仅讨论有关性吸引力的多样性和发展性行为需要教,但没有提及LGBT +内容。

我们不能认为所有学校都会提供有关LGBT +身份的全面教学,尤其是在指导含糊的情况下。另一个问题是,一些老师仍然觉得他们需要更多的支持来教授LGBT +包容性关系和性教育。

缺少重点

同样,尽管新课程指南对反欺凌教育有所参考,但重点主要在于网络欺凌,而不是LGBT +欺凌。学校必须识别任何同性恋事件并进行适当处理。但是除此之外,没有特别提到有必要将恐同,两性或跨性欺凌作为课程的一部分进行处理。

政府平等办公室声称,说政府已轻视反LGBT +欺凌行为是“误导”,因为教育部已向三个慈善组织奖励75万英镑,用于反欺凌项目。这三个组织分别是戴安娜奖,安妮·弗兰克基金会和反霸凌联盟,它们都不是LGBT特有的。

缺乏对LGBT +内容的适当重视,再加上针对LGBT +学生特有的学校反欺凌项目的资金撤回,反映出政府方面的蓄意立场,也许是由于争议主题的性质。

2019年,“无局外人”计划爆发了父母抗议活动,该计划旨在向儿童传授《 2010年平等法》所保护的特征(包括但不限于性取向)。全国校长协会强调,政府对学校对LGBT +主题的教学期望不够明确。

在新的人际关系和性教育课程下,LGBT +反欺凌项目与LGBT +教育一起需要,以便为LGBT +学生真正嵌入短期和长期的积极变化。政府再也承担不起在这方面的退位。

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