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Foley和Madigan部长欢迎商定的针对有特殊教育需求的儿童返回小学学习的计划

2021-02-02 10:26:09来源:

教育部长诺玛·弗利(Norma Foley TD)和负责特殊教育与包容性的国务大臣约瑟夫·马迪根(TD)今天对教育部与相关教育利益相关者达成的计划达成一致,该计划旨在逐步恢复特殊学校和儿童的亲自学习。主流学校特殊班级的孩子。

在宣布这一消息之前,与代表教师和特殊教育需求助理的工会以及包括家长和学校管理机构在内的其他相关利益方进行了密切接触,讨论了所面临的挑战以及为确保这一弱势学生群体安全返回所需要的支持。

2月11日星期四,特殊学校将对学生重新开放。根据该协议,学生将以50%的比例上学,以允许在学校范围内减少人数。将根据公共卫生建议进行审查。

2月22日星期一,主流学校的特殊班级将对学生重新开放。

本周以及在接下来的时期中,与利益相关者就返回的进一步阶段进行的谈判将继续进行,以便尽快为儿童提供更广泛的重新开放。

在学校关闭期间,将继续根据每所学校的远程学习计划向所有学生提供远程学习。

认识到远程学习对有额外需求的儿童尤其具有挑战性,教育部制定了一项补充计划,以支持具有复杂需求的学生的教育和/或照料需求。

符合条件的学生将每周分配五个小时的家庭教学或照料支持。此分配旨在补充而非替代学生学校提供的远程教学,并且可以由教师或SNA在学生家中的晚上和周末提供。该计划是家庭,教师和国民账户体系的自愿参加,必须根据公共卫生建议进行。

为期四周的课程(20小时)可以从2月11日开始,直到4月底为止的任何时间,家庭都可以使用。

弗利部长说:

“我很高兴我们现在能够确定有特殊教育需求的儿童及其家人何时可以重返学校的确定性。对于这些孩子来说,远程学习尤其困难,我敏锐地意识到,失去常规学校的日常活动,与朋友的社交互动,直接面对面接触老师和特殊需求助手以及治疗干预带来了巨大的挑战和挑战。回归这些学生的学习,社交,情感发展和福祉的真正风险。

“非常高兴的是,我们现在已经制定了一个具体计划,根据公共卫生建议,支持这些儿童返回就读学校。

“我要感谢参与此过程的每个人,从一开始就寻求解决方案并满足这些孩子的需求。

“令人遗憾的是,无法为主流学校中有额外需求的儿童提供返回课堂学习的途径,但我们将继续与合作伙伴合作,为这一群体的学生提供解决方案。

“为所有学生重新开放我们的学校仍然是政府的头等大事,我致力于与所有利益相关方持续合作,以根据公共卫生建议实现这一目标。”

麦迪根部长说:

“我欢迎迄今为止重新开放特殊教育所取得的进展。我们正在朝着正确的方向前进。尽管今天的新闻是一个积极的发展,但重要的是要认识到仍然存在的工作,以确保为每个不适合远程学习的年轻人提供面对面的教育。也有主流教育的学生有特殊的教育需求,他们将从面对面的教育中受益,为实现这一点而进行的谈判将继续进行。

“从一开始,政府就努力确保有特殊教育需求的学生及其家庭的权利得到保护。他们是我们教育系统中最需要的学生。在逐步重新开放我们的教育系统时,优先考虑他们是正确的。这是公认的。

“我和我的同事将继续努力,以确保此时向学校工作人员和家庭提供一切支持和保证。我们都承认他们发挥的重要作用。我们的行动将继续在任何时候都得到公共卫生建议以及工作的指导,以确保社会上每个人都可以安全,逐步地获得教育机会。”

HSE和教育部成立的增强型学校团队将为特殊学校和特殊班级的返回提供支持。返回学校之前,将提供有关学校支持的最新指南和信息。

有关支持有特殊需求学生的教育和照料需求的面对面补充计划的进一步信息正在最后定稿,并将在未来几天内分发给学校。将为家长提供有关申请程序的建议,该程序与夏季预备计划相似,由家长直接聘请老师或SNA,部门安排付款。

计划将由教师和SNA支持该计划,他们可以选择付费参加,以帮助确保这些学生获得更好的学习体验,并在远程学习的基础上继续学习。

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