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牢记基本原则因为我们在女童教育方面取得了更大的进步

2021-01-13 10:56:22来源:

在过去的10个月中,世界发生了巨大变化。在如此广泛的变化之中,我们可能会想放弃旧的做事方式,并想出一种新的方法来满足世界各地妇女和女童的需求。

但是关于教育中的性别平等,许多基本原则保持不变,我们面临的挑战是弄清楚如何使我们的工作适应这一新现实,同时又不要忘记之前的承诺和目标以及其他挑战。

今年春天,人口委员会的undefinedGIRL中心启动了undefined性别与教育资源证明(EGER),一个可搜索,易于使用的交互式数据库,可以为世界各地的女孩,男孩和社区带来更好的教育成果。它包括有关全球女童教育的当前实践(谁在做什么,在哪里做?),当前证据(在某些情况下起作用了?)和当前需求(在哪里仍然存在挑战?)的信息。基于EGER的见识,我们将在未来几个月内启动2021年女童教育路线图。

我们为这场危机带来了什么知识?

当我们考虑2021年及以后的目标时,阐明我们工作的基本原理可能会有所帮助。在当前局势之前,在扩大就学机会以及实现全球教育中的性别平等方面取得了巨大进展。但是在许多地方,性别差距仍然存在,成就进度停滞不前。尽管失学人数的百分比有所下降,但在当前局势之前,undefined低收入国家失学的年轻人,特别是女孩,比以往任何时候都多。即使在学校的时候undefined女孩和男孩经常无法获得基本技能,从而导致全球学习危机。我们最近的研究表明,年轻人,尤其是女孩undefined离开后失去在学校获得的技能,尤其是当他们undefined无法将这些技能应用于外界。

在当前局势召开之前,我们还看到许多国家中与性别相关的重要且持续的性别障碍。为了通知EGER,我们进行了undefined系统地审查了哪些方法可以解决与性别相关的学业障碍,我们建立了一个可感知的障碍框架。它显示了在社区,学校和家庭各级,与性别相关的女孩接受教育的障碍。这些障碍的背后是两股强大的力量:社会规范和贫困。

学校一级的障碍很熟悉,对性别不敏感的学校环境,缺乏教材和用品以及学校暴力。同样重要的是在社区和家庭层面的障碍,包括童婚,入学和经济拮据。

尽管尚未展现出当前局势的全部教育影响,但该流行病在现有挑战之上又施加了前所未有的压力。但是,我们需要考虑的一个重要问题是:由于当前局势,这些障碍从哪些方面发生了根本改变?并且当前局势以什么方式加剧了现有障碍?

从根本上改变了我们的工作是什么?

自大流行开始以来,肯尼亚人口委员会小组与总统政策和战略处执行办公室合作,通过电话在四个地点(基苏木,瓦吉尔,基利菲和非正式定居点)采访了近4,000名青春期男孩和女孩。在内罗毕。

就背景(至少基于可用数据)而言,在11月肯尼亚新病例高峰之后,undefined现在新的当前局势病例正在下降,到12月底每天大约有200例。因此,现在的重点是大流行的间接影响,即学校停课,经济压力增加以及获得医疗保健方面的挑战。

将这两部分工作(我们目前对与性别相关的入学障碍的理解以及肯尼亚现在正在发生的情况的联系)联系起来,当前局势将如何改变我们所知道的?

1.经济困境。来自当前局势之前的证据告诉我们,解决上学的经济障碍不仅可以有效地使年轻人入学,而且还可以缩小性别差距。毫无疑问,即使经济壁垒的严重性发生了变化,这仍然是正确的。

在肯尼亚,虽然大多数年轻人说他们计划在一月重新开放后重返学校,但我们也看到严重的经济危机迹象,并担心无法支付教育费用会阻止重新入学。例如,在我们研究的四个环境中的三个中,大多数年轻人报告说由于当前局势而导致粮食不安全状况增加。在未来的几个月和几年中,这种类型的经济不安全状况可能会在学校入学率方面发挥作用。

2.在接受教育方面的挑战。我们还知道,扩大入学机会-特别是在仍然面临入学挑战的环境中-是增加入学率和缩小性别差距的非常有效的方法。例如,在布基纳法索等国家的学校建设计划或在印度为女孩买自行车的计划就很有效。但是现在“访问”是什么意思?情况如何变化?

在肯尼亚,大多数青少年说他们在大流行期间在家做某种学业或在家学习,但瓦吉尔人除外,瓦吉尔人不到10%至14岁女孩的20%,而瓦吉尔的30% 10至14岁的男孩表示确实如此。当被问及为什么他们不在家做功课时,最常见的原因是学校没有提供课程,和/或他们需要在家做家务。

3.教育学的重要性。我们也一遍又一遍地看到,改进教学法(例如帮助教师使课程适应学生的不同学习水平)是有效的。在当前局势期间和之后,情况如何?我们可以建立什么模型?(提示:已经有一些有前途的模型了!)

在瓦吉尔(Wajir)这样的地方,许多年轻人花了将近一年的时间不做功课或在家读书,确保入学只是第一步。在帮助学生赶上并回到正轨的过程中,教师将面临新的挑战,他们在教室中可能拥有比以往更广泛的技能。

尽管距当前局势已经十个月了,但我们才刚刚开始看到它对学龄儿童及其家庭的直接或间接影响。当我们考虑下一步将要发生的事情时,请不要忘记基础知识-我们已经知道有关与性别相关的入学障碍,以及以前曾有过哪些措施改善了女童的教育。我们需要了解的是当前局势如何改变这些基本原理,以及我们如何必须相应地改变计划。