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局势中的K-12教育 什么杠杆能最好地促进学习

2020-09-16 10:10:07来源:

此时,全国大多数K-12公立学区都已重新开始教学。很难获得准确的数字,但是,根据8月的一项估计,所有K-12学生中的一半以上是全虚拟教学的,四分之一是面对面的课程,而不到四分之一的是“混合”课程某种指示。正如上个月NPQ所强调的那样,尽管它仍将如何发挥作用,但这对社会和教育的影响肯定是深远的。

最重要的是:今年秋天,远程教学的全部或部分内容仍然是常态。在《纽约时报》上,艾米丽·巴泽伦(Emily Bazelon)采访了五位专家,以调查影响。她采访的人是丹佛公立学校的校长苏珊娜·科尔多瓦(Susana Cordova);Nikole Hannah-Jones,《 1619年计划》的创建者;小约翰·金·金(John B. King,Jr.),教育信托基金首席执行官,美国前教育部长。Pedro Noguera,南加州大学教育学院院长;苏珊·怀特(Susan V. White)是亚特兰大公立学校系统的一所中学的200名学生的计算机科学老师。

迄今为止观察到的影响包括:

入学率下降:洛杉矶是美国第二大公立学区,其幼儿园入学率下降了14%。正如Bazelon解释的那样,“这是学校官员将这一下降归因于家庭在家里全职支持在线学习的困难。”

对学习成绩和公平的影响:远程教学导致出勤率下降,下降幅度最大的是低收入学生和有色人种。Noguera指出:“平均而言,当孩子们失学时,这会对他们的表现产生负面影响。在早期的阅读方面,以及在数学上的更高年级,它最为明显。对于有学习障碍的孩子来说,这是显而易见的,因为这些孩子需要更深入的直接支持。”

教师培训方面的不足:正如Noguera指出的那样:“我们的许多老师还没有准备好如何吸引孩子们进行远程学习,如何让孩子们参与进来,以便他们愿意露面。……这里有很多资源。但是,在很多地区,我都与没有得到他们的老师交谈。我们更加注重物流,而不是实质。”

在教学法方面,一些学区正在采取积极措施。怀特指出,例如,在亚特兰大,“我们的一些小学正在循环播放-让老师留在去年他们进入新的一年的孩子们中”,以此​​作为建立在现有师生关系基础上的策略。

科尔多瓦说,在丹佛,该区旨在促进学生与老师的定期接触,以保持参与。在谈到连接的重要性时,科尔多瓦观察到:“老师告诉我,他们有一些孩子在春天来他们的在线办公时间,他们从来没有问过问题。他们只是想在工作中与他人在一起。他们会不时抬头,以确保老师还在。”科尔多瓦补充说,课程也针对在线环境进行了调整,重点是更广泛地涵盖较少的主题。

金强调了一些最佳实践,这是他在组织对全国学校政策的监控中看到的。他说,亚利桑那州的菲尼克斯联盟高中区每天都有一个成年人与系统中的每个学生联系。金还设立了圣安东尼奥学区,该学区正在为父母提供有关家庭如何支持孩子学习的讲习班。金指出,在巴尔的摩市学区,一些教师正在进行团队教学,“真正擅长在线向学生展示内容的老师可以做到这一点,然后团队中的其他老师通过辅导,辅导提供直接支持,并指导学生。”

遗憾的是,也有一些“最糟糕的做法”,例如怀特说,亚特兰大的一所公立学校政策表示“不允许老师使用分组讨论室,并且不允许孩子自由地使用Zoom进行交谈”。科尔多瓦说,在丹佛,她所在的地区面临6500万美元的预算削减。

“需求的强度猛增,我不得不削减,这是经过几年的削减之后。我们如何将其平方?”科尔多瓦问。

当然,与任何破坏一样,当前的危机也创造了改善的机会。上个月,NPQ引用了费城学校老师Elana Evans博士的话,他强调了开展更加民主的教育的机会。她告诉NPQ:“多年来,我们的办公桌排成一排。老师给,学生给。就是这样。现在,每个人都在同一个竞技场上。在学生是老师而老师是学生的地方,存在相互的学习。”

纽约时报讨论的一些贡献者也有类似的想法。例如,汉娜·琼斯(Hannah-Jones)观察到有机会“重新考虑我们在该国提供教育的许多方式。如果我们说“我们不再进行高风险测试”怎么办?”

前教育部长金(King)提出了类似的看法:“学校过度警惕孩子。学生通常不会在课程表中看到自己。他们在教室里度过的时光被忽视或告诫。因此,对我而言,首要任务是人性化的教育。”