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失学儿童联合教育需求评估

2020-07-28 09:20:04来源:

联合教育需求评估(JENA)是针对叙利亚西北非政府地区失学儿童(OOSC)的一项全面的参与式教育评估。JENA在教育中心,土耳其枢纽和国际拯救儿童组织(SCI)的监督下进行,由援助协调组(ACU)的信息管理组(IMU)实施和协调,并与13名教育成员合作它们全部是叙利亚非政府组织(SNGO),即Ataa,Bahar,Banafsaj,Binaa,Bonyan,无国界教育(MIDAD),IhsanRD,Matar,Qudra,Sadad,Shafaq,叙利亚救济和Takaful Al-Sham。

第一节:方法论

ACU的IMU与土耳其的教育集群和SCI合作开发了用于本报告的方法;在使用定量和定性方法处理和显示OOSC数据的地方;JENA包括与OOSC及其看护者进行的7208次调查的结果;115次关键信息访问(KII);以及四个焦点小组讨论(FGD)。JENA覆盖112个社区,包括26个常规和随机营地,以及86个大小不等,提供服务和地理分布不同的城镇。

第二节:评估社区信息

这项研究在112个社区中进行,其中77%的城镇(86个城市);23%(26个营地)常规和随机营地;阿勒颇省的7个营地和伊德尔布省的19个营地;考虑到社区的地理分布,已经制定了一套适用于任何选定社区的标准。社区覆盖的学校数量达到528所,其中20%(105所学校)的非功能学校和423所功能学校。

叙利亚西北部(在评估地区内)的适龄儿童人数达到1,712,468;根据JENA的统计,这些适龄儿童中有34%(582,239名儿童)失学。在JENA的调查结果中,较高文化程度的OOSC百分比会增加(较高文化程度的OOSC百分比会更高)。此外,女性OOSC的百分比始终高于男性OOSC的百分比。

第3节:知觉调查的结果

查点员访问的儿童人数达到了3,670人。女童占受访儿童总数的38%(1,407名女孩),男童占62%(2,263名儿童)。在接受调查的残障儿童中,有9%(345名儿童)。调查员对3,538名提高OOSC的护理员进行了调查,其中女性护理员总数为36%(1,273名女性护理员),男性为64%(2,265名男性护理员)。根据JENA的调查,在接受调查的OOSC中,有8%(190名儿童)在12岁以上已婚,有51%(1,858名儿童)从事劳动以养家。该报告还监测了涉及OOSC的童工类型。

第4节:上学和辍学的孩子

JENA发现,OOSC中有25%(909名儿童)在辍学之前上过学,大多数儿童证实他们在流离失所之前就上学了。该报告包括与决定让孩子辍学的人员有关的信息。与导致儿童辍学的教育环境有关的原因之外,还有频繁的流离失所,此外在流离失所的地方没有附近的学校。与教育过程相关的第一个原因是学校没有公认的证书。根据OOSC的说法,与导致儿童辍学的生活条件有关的主要原因是无用的教育,从他们的角度来看,这种无用的教育无法确保工作机会。除了与风俗和传统有关的迫使孩子辍学的原因之外,还有这样一个事实:学校混合了性别,父母不允许孩子在那儿学习。导致儿童辍学的第一个个人原因是家庭中没有人帮助他们做家庭作业并跟进他们的教育水平。

第五节:从未上过学的孩子

JENA透露,接受调查的OOSC中有75%(2,761名儿童)根本没有上过学。与导致儿童辍学的教育环境有关的原因之外,还有频繁的流离失所,此外在流离失所的地方没有附近的学校。与教育过程相关的第一个原因是学校没有公认的证书。根据OOSC的说法,与导致儿童辍学的生活条件有关的主要原因是无用的教育,不能确保获得工作机会。除了与风俗和传统有关的迫使孩子辍学的原因之外,还有这样一个事实:学校混合了性别,父母不允许孩子上学,有107名女性和38名男性表示,由于学校性别混合,他们没有上学。此外,一些父母拒绝在各个教育水平的混合学校中教孩子。导致儿童辍学的第一个个人原因是家庭中没有人帮助他们做家庭作业并跟进他们的教育水平。

第六节:影响儿童重返学校的因素

本节介绍了OOSC及其照顾者提出的一系列因素和要求,这些因素和要求可能有助于儿童重返学校。根据儿童的说法,与教育过程有关的主要因素是,除了提供安全的学校以外,还提供适当的教育环境(配备了所有教育用品的适当学校)。就教育过程而言,第一个因素是提供一种认可学校颁发的证书或将其与大学联系起来的机制,学生可以在该大学继续接受高等教育。与生活条件有关的因素最重要的是在学校分配人道主义援助,以防止儿童辍学养家。发现与习俗和传统有关的第一个因素是有单性学校(女学生分开的学校,男学生分开的其他学校)。在儿童的个人因素之上,还为落后的学生提供了特殊课程,以为他们提供加速学习,使他们可以在与OOSC年龄相称的成绩上赶上同龄人。

第7节:校外教育计划

JENA显示,在接受调查的OOSC中,只有8%(277名儿童)参加了校外教育计划。相反,有92%(3,393名儿童)没有参加这些计划。此外,参加校外教育课程的儿童中有32%(88名儿童)继续参加这些课程,而由于评估中的几个原因,其他人则没有继续参加该课程。值得注意的是,在叙利亚西北部实施的最重要的校外教育计划包括电子学习,远程学习,自我学习计划以及基本识字和计算能力计划。也有许多OOSC参加伊斯兰教法或古兰经背诵课程。