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为什么非洲应该接受私立高等教育

2020-06-30 10:18:45来源:

在十字路口,非洲大陆有机会通过采用大胆而雄心勃勃的私营部门解决方案来提高教育水平。

获得更好的教育基础设施意味着更强大和持续的经济增长。联合国的可持续发展目标4是“确保全纳和公平的优质教育,并为所有人提供终身学习机会”。在非洲,这是一个艰苦的现实:在年轻人口激增,工作场所的变革步伐在加速发展之际,非洲的交通严重短缺。因此,弥合差距并建立最佳的教育生态系统至关重要。整个大陆的前景都取决于它。

人口增长惊人。一个区域从未经历过如此迅速的人口增长。世界银行2018年的报告《贫困与共享繁荣》承认了这一点,并预测除非处理高等教育,否则非洲就有被抛在后面的风险。到2030年,非洲可能成为几乎所有生活在贫困中的人民的家园。

该地区最大的经济体就是青年人口规模庞大的一个例子:尼日利亚-非洲大陆上人口最多的国家(超过2亿),中位年龄只有17.9岁,在供需方面存在严重的供需失衡进入高等教育机构。

参加必修考试(统一大学入学考试,或UTME)的学生不到三分之一设法找到了一个位置。尼日利亚的大专院校目前无法容纳每年超过一百万名申请入学的学生。LEK Consulting进行的广泛研究表明,要使撒哈拉以南非洲地区发展壮大,高等教育的席位数量需要增加2倍至3倍,是当今的水平。

随着当前健康危机中的财政缺口扩大,公共部门的负担进一步加重,正如联合国全球教育问题特使和前英国首相戈登·布朗指出的那样,国际对教育的援助正在减少。最近的趋势表明,私人机构可以采取相当大的方法来填补这一空白。印度,塞内加尔,莫桑比克,多哥,尼日尔等许多市场已与私营部门合作实现了2到3倍的大学席位增长。

私人机构显然需要负责。非洲未来的知识产权和增长中的很大一部分掌握在他们手中。因此,他们需要倾听年轻人的需求以及当今复杂,全球化和数字化的工作世界的需求。2019年Pearson全球学习者调查显示,人们正在超越传统学习方式。民意测验者哈里斯(Harris)对11,083项全球性调查(也许不足为奇)将英语作为最重要的全球性语言。第二个最重要的不是中文-它的“编码”。

当前的人们不仅相信能够编码很重要,而且他们对职业和软技能的信仰比以前更加坚定。而且,人们越来越不可能最终在他们所学习的大学专业中建立职业。

因此,这对教育提供者来说是一个挑战:经常使用技术远程构建和交付满足全球市场需求的课程,并向大学生提供他们在复杂,快速变化的就业市场中取得成功所需的技能。

诸如Honoris联合大学之类的机构已经建立了课程,教学方法和“协作情报”模型,该模型着重于为本科生准备工作世界。它建立了一个区域网络和一个学习生态系统,为学生提供在21世纪取得成功所需的技能和知识-它还着重于发展流动的数字化全球劳动力。它的计划,教职员工,技术,实验室和基础设施都必须呼应这些价值观。它已经创建了一个名为“ iLeadLAB”的东西,一个制造商空间,一个位于突尼斯的最先进的医学模拟中心,一个人工智能实验室正在建设中。

关于软技能,教育工作者需要加倍考虑解决问题,沟通,批判性思维,创造力,情商,协作思维,企业家精神和数字素养的重要性。他们还需要了解,正如皮尔森(Pearson)报告中所示,年轻人已经为新的学习方式做好了准备–在接受调查的1000多人中,有81%的人认为,学习的年龄越大,DIY就越容易。在发展中国家的某些地区,越来越重视雇用导师或顾问来帮助学生竞争。这告诉我们什么?年轻人“懂了”:他们知道传统的学历教育还不够-他们知道他们需要具有软技能的竞争优势。而且,他们知道他们需要数字素养。

非洲的高等教育机构具有巨大的责任和机会,可以向青年人提供超出学术界的需求和需求。重要的是要清楚,这里概述的这种方法是对学术学习的补充,而不是代替学术学习。结合的方法改善了工作前景,创造了机会并改变了个人的未来。

积极的影响是多方面的-更多的高等教育机构,意味着更多的研究资源,从而全面提高了标准。正是通过以不同的交付方式扩大获取途径,然后提供正确类型的高质量,基于技能和以就业为导向的课程,高等教育机构才能实现经济增长。