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沉浸式技术在学习和教学中取得进展

2021-12-10 11:26:37来源:

引入虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 形式的沉浸式技术,让学习者与模拟物体和环境互动,体验虚拟实地考察、探索物理空间或通过模拟实验室练习进行培训。一些机构认为。

根据 Honoris United Universities 集团首席执行官 Jonathan Louw 博士的说法,拥有校园网络的集团将在摩洛哥的两个泛非私立高等教育网络机构,即卡萨布兰卡建筑学院,引入沉浸式技术平台,和摩洛哥工程科学学院。

然后它将推广到该集团在非洲及其他地区的其他学院和校园。

“Honoris 机构正在开发可持续的学术模式,这不仅会增加我们在混合学习和教学中的足迹,而且会面向未来和以就业为重点,”Louw 告诉大学世界新闻。

为了实现这一目标,Honoris 与 EON Reality 建立了合作伙伴关系,EON Reality 是一家专门通过 VR/AR 解决方案提供学术和行业知识的硅谷公司。

扩展现实让学习变得有趣

该公司将为两家摩洛哥机构提供 ON-XR,该应用程序加载了支持手机、头戴式显示器和大型数字屏幕等设备的功能,用于在一个环境中进行远程学习和培训。亲身体验,身临其境的环境。

根据 EON Reality 的创始人兼董事长 Dan Lejerskar 的说法,扩展现实 (XR) 涵盖了增强感官的相关技术,无论是通过提供有关现实世界的额外信息,还是通过创建模拟世界来增加学习影响。EON Reality

在宣布合作伙伴关系的声明中表示,摩洛哥的 Honoris 校区是 EON Reality 向欧洲、中东和非洲扩张的最新站点。

EON Reality 强调合作伙伴关系的成功,认为扩展现实技术是远程学习的未来,因为它们使学习变得更加有趣。让学生参与愉快的学习体验会增加他们的动力。

摩洛哥 Honoris 的首席执行官 Hassan Filali 看到了 EON-XR 解决方案在改善课程交付和学生学习体验方面的潜力。

Filali 说:“高等教育正在经历一场根本性的重组,转向以新技术为基础的学习方法,以加速和改善技能获取。”

关于好处没有达成共识

但是,对于沉浸式技术在学习中的实际价值,学术界存在严重分歧,尽管自 1966 年第一个数字 VR 系统以美国空军飞行模拟器的形式出现以来,该技术就一直存在。

在 2019 年的一项研究中摩洛哥信息科学学院的 Noureddine Elmqaddem 博士支持沉浸式技术,他认为,虽然 AR/VR 尚未完全融入教育,但最近的硬件和软件改进表明,很快它们将成为可靠的教育交付工具。

他说,自 2014 年以来,更高效、更实惠的头盔的出现推动了面向公众的虚拟现实。

“在教育中采用 VR/AR 的价值在于这项技术可以改善和促进学习,”Elmqaddem 说。AR 和 VR 有望提供新的教学模式,更好地满足 21 世纪学习者的需求。

但并非所有学者都对 VR 完全融入教育的未来持乐观态度。

新西兰奥克兰大学计算机科学系的 Sam Kavanagh 博士和三名同事表示,应进一步研究 VR 技术作为非专业数字教育替代媒体的适用性。

学生反映缺乏真实感

。在研究“教育虚拟现实的系统评价”,卡瓦纳和他的同事研究人员回顾了2010年和2017年之间发表的主题出版物379

虽然有很多相互交叉的问题,研究人员说,学生引述在分析的论文中,经常报告教育 VR 实施缺乏真实感。这可能会影响学习体验。

Kavanagh 团队还提出了与购买初始硬件​​和软件相关的成本问题。

虽然这可能会随着时间的推移而减少,但该团队表示,可用的 VR/AR 系统并不是完整的设备,通常需要昂贵的外围配件。

但有迹象表明,尽管 VR/AR 系统预计成本很高,但沉浸式技术将继续存在,并且已经在虚拟和物理教室中取得进展。

该校的梅拉尼·罗森克韦格 (Melany Rosencwaig) 表示,尽管虚拟现实主要与游戏等娱乐行业有关,但近年来,这项技术已进入医疗保健、工程、建筑、创意艺术和设计以及旅游研究等领域的培训。美国迈阿密大学传播学博士。

在2020 年 11 月进行的一项研究中,她认为教育的全球概念和愿景变得更加广泛,从这个意义上说,沉浸式技术可以用来丰富现有的教育系统,而不是分离。

但是,这发生的速度有多快是另一个问题,因为即使在发达国家,也很难说服许多人认识到虚拟现实在学习中的好处。

非洲尚未准备好

“部分原因是世界各地的许多人没有看到沉浸式技术的真正潜力,因为它们通常被定型为一种游戏体验,” Rosencwaig 说。

在这方面,Honoris 在其教学模式中引入 VR/AR 迈出了大胆的一步,接受了非洲教育技术的未来,因为它是第一家在非教育领域引入沉浸式学习和教学模式的主要学习机构。专业的数字教育。

根据 Filali 的说法,Honoris 致力于投资于学术创新并探索新的授课方式,重点关注学生的成功,这一因素是由 COVID-19 大流行限制推动的,迫使大学适应不同的远程学习策略。

目前尚不清楚许多非洲国家的高等教育机构是否能够引入数字设计和专业创意艺术学科之外的沉浸式技术。

当过渡到远程学习变得不可避免时,许多学生遇到了问题,因为他们没有像样的笔记本电脑或智能手机来使他们能够进行学习。

在这方面,与成本有关的问题可能仍然是在非洲大学引入 VR/AR 的主要缺点,而不是这些技术是否可以比传统学习模式更好地转移知识的问题。

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