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大学在新兴市场的脱碳中发挥关键作用

2021-11-26 10:54:39来源:

高等教育机构在帮助新兴经济体适应气候变化的影响以及实现其净零目标方面可以发挥主导作用。这个角色可以大致分为两个关键领域:实施最佳实践和领导研究。

10 月底,作为泰晤士报高等教育气候影响论坛的一部分,来自 68 个国家的 1050 所大学做出了到 2050 年实现净零排放的一系列承诺。

在过去的一年里,这些机构中的许多——加起来代表了近 1000 万学生,占世界总数的 4.5%——做出了支持零排放竞赛的承诺,这是一项由联合国气候框架公约协调的倡议改变。

自论坛以来,更多的大学已经报名参加,预计会有更多的大学加入。

新兴经济体在名单中的代表性尤为突出。签署国最多的国家是美国,有 336 个机构,但印度次之,有 216 个。此外,新兴经济体的代表性往往比发达国家更好;例如,虽然名单上有 14 所法国大学,但有 15 所来自智利。

在论坛框架内,牛津大学还发起了一项名为“自然积极大学”的新倡议。

在来自世界各地的一系列大学的支持下——其中包括 IPB Indonesia、开普敦大学、圣保罗大学 (USP) 和加纳大学——这一举措将引领高等教育机构减少对他们的影响环境,例如通过改变供应链和努力恢复当地景观。

制定标准

正如 Nature Positive Universities 倡议所建议的那样,高等教育机构可以通过将最佳实践作为其自身运营的一部分来支持向净零的过渡。

拉丁美洲在这方面提供了一些具有代表性的例子。

例如,墨西哥国立自治大学 (Universidad Nacional Autónoma de México,UNAM) 于 2018 年启动了可持续发展大学协调中心,其目标是使可持续性成为墨西哥国立自治大学身份的核心要素,将其确立为国家和国际参考点场。

与此同时,巴西领先的大学 USP 已经实施了一系列措施来减少其碳足迹,其中包括减少公务车辆的使用和虚拟论文答辩。USP 最近还成立了一个跨学科气候调查中心,汇集了来自不同学科领域的研究人员。

事实上,在整个拉丁美洲,人们越来越意识到气候变化教育的重要性。今年 3 月,阿根廷政府批准了一项法律,要求在各级实施国家环境教育战略。

相比之下,其他地区的教育系统仍然没有足够关注气候变化。

联合国教科文组织最近的一份报告发现,在东南亚——一个特别容易受到气候变化影响的地区——该主题仍然是“教育研究和实践中的一个外围话题”。

驾驶研究

正如 OBG 所详述的,大学在新兴经济体对 Covid-19 的反应中发挥了关键作用.

同样,除了将自己确立为可持续发展的典范之外,大学还可以通过站在研究的最前沿,在向净零以及更普遍的气候相关问题的过渡中发挥关键作用。

这项研究可以有更广泛的全球重点,但也可以将一般原则调整到特定的国家或地方背景,例如通过制定基于知识的战略来制定缓解和适应措施。这是大学——无论是本地的还是全球的——都非常适合做的事情。

在非洲的背景下,南非大学正在引领气候变化研究。

举个例子,斯泰伦博斯大学 (SU) 拥有一系列该领域的课程。在本科阶段,SU 提供发展与环境、地理信息学和保护生态学课程。研究生可以修读环境管理或可持续发展课程,同时也有水与环境工程以及环境教育的硕士和博士选项。

此外,今年早些时候,SU 成立了气候研究学院。这一开创性举措旨在结合公共和私营部门的气候战略,以支持向可持续、低碳经济的转型。

在该国的其他地方,位于比勒陀利亚的南非大学开展了一系列与气候变化相关的研究,例如关于如何加强水安全以减少非洲冲突的研究。

然而,尽管非洲大陆有这些和其他开创性举措,但最近的研究已经确定了一系列问题,这些问题阻碍了许多非洲高等教育机构成为气候变化的领导者。这些问题包括工作人员的专业知识有限;高贫困率,限制了入学率;非洲国家研究基础设施薄弱。

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