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德尔政府为有特殊需要的失学儿童制定家庭教育计划

2021-07-22 10:17:16来源:

五年前,当 33 岁的哈米德布尔居民 Kanta Bhardwaj 被告知她的儿子永远无法与其他孩子相提并论时,她说她离开医院时感到“绝望”。她十一岁的孩子被诊断出患有脑瘫。虽然 Bhardwaj 在接下来的几年里试图教他字母和数字,但她说这对他们来说是一个挑战。

“今年早些时候,州教育部门联系我们,让我们的孩子参加他们的家庭教育计划。与资源人员的互动在很多方面帮助了我们。老师分享了让我们的孩子保持参与的资源材料,并与我们讨论了我们如何教他或与他互动,”她说。

去年,教育局 (DoE) 的包容性教育部门为 649 名因残疾或其他原因没有接受正规学校教育的有特殊需要的儿童中的 251 名推出了一项家庭教育计划。该部门为每个儿童分配了资源人员,并负责根据 2016 年残疾人权利 (RPWD) 法案对儿童进行 21 项残疾筛查。特殊教育工作者还进行了基于技能和学术的评估,以制定个性化的教育计划根据今年1-2月孩子们的需要和要求。

在定于本月结束的新一轮调查之后,该部门现在计划将该计划扩展到所有有特殊需要的失学儿童,以便无法上学的人可以继续在家接受教育。

教育部全纳教育科的一位高级官员表示,这是该部首次推出这样的计划。“这个想法是帮助这些孩子学习基本任务和日常活动,例如刷牙、吃饭、穿衣服和使用洗手间,然后专注于基本的阅读和写作。有关顾问亦会根据这些儿童的学习水平和完成干预后,帮助他们在政府或公开学校注册。我们还计划帮助这些孩子学习一些技能或职业,前提是他们表达了这样做的愿望和倾向。”

虽然资源人员预计每两周访问一次这些家庭,但 HT 接受采访的父母说,封锁影响了这一过程。

布拉里 (Burari) 的阿姆利特维哈尔 (Amrit Vihar) 居民索拉布·库马尔 (Saurabh Kumar)(18 岁)说,由于第二波当前局势,分配给他 15 岁患有脑瘫的妹妹的资源人员自 1 月以来只去过几次,但通过电话和短信与家人保持联系。

“我姐姐上学一直到九岁。当她开始更频繁地生病时,她就读的私立学校表示他们无法再处理了。我试着教她,但她很容易烦躁,拒绝学习。今年 1 月分配给我们的资源人员分享了一份我们可以和她一起做的活动清单,”库马尔说。

该部门一直在发放抽认卡以识别水果、蔬菜和交通工具,发放治疗性粘土和海绵球以提高精细运动技能,发放图画书和着色书以改善视觉,甚至发放不同质地的布或纸在该计划下改善他们的触觉。

Bharat Bhushan 一直是北区五个这样的孩子的负责人,他说:“每个孩子都是不同的,因此他们需要专门的学习计划。我们有儿童患有智力障碍、脑瘫、四肢瘫痪或单瘫。这些孩子大多来自对不同残疾不太了解的家庭。”

Bharat 说:“我们还帮助家人了解他们需要如何处理日常任务,与孩子一起锻炼以改善他们的肌肉和语言锻炼以改善他们的沟通。”

参加家庭教育计划的有特殊需要的儿童的家庭成员表示,干预措施导致他们的病房在过去几个月里发生了微小的变化。“由于脑瘫,我姐姐身体虚弱,走路不方便。那已经改变了。现在,她有动力起床完成当天分配给她的任务。她现在可以识别颜色,可以更清楚地说话,并且可以在几乎没有帮助的情况下穿衣服,”库马尔说。

Bhardwaj 也引用了相同的内容。“我儿子现在对活动感兴趣。我现在正在教他如何在说话时造句。这给了我们希望,因为我们的孩子喜欢玩耍,喜欢做任何 11 岁孩子都会做的所有顽皮的事情。如果它能改善我孩子的生活,我会做我们被要求做的一切,”她说。

然而,Ambedkar 大学人类研究学院院长、残疾人权利活动家 Anita Ghai 表示,家庭学习计划只有在混合模式下才能奏效。“将这些孩子限制在家里会限制他们的自我发展。即使某些残疾的严重程度不允许儿童走出家门学习,也必须开发一个模块,其中有一些与社会互动的元素,以确保以认识论的方式理解残疾。如果我的父母把我留在家里,我就不会到达今天的位置。”

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