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教育过多地关注问责制而很少关注公平性

2021-04-13 10:54:27来源:

像全国其他州一样,缅因州在过去20年中亲身经历了问责制运动的影响。在这段时间里,缅因州的孩子们感受到了明显的教学转变-越来越多地侧重于测试结果和基于死记硬背的重复以及预定的起搏指南的教学。早在2000年代初,政策制定者就告诉教育工作者,这些责任制将有助于发现各个群体之间的差异,特别是种族和社会经济人口统计数据之间的差异,并有助于缩小这些群体之间的成就差距。通过州和联邦的问责政策,公共教育系统应该得到改善。

自“不让任何一个孩子掉队”成立以来的二十年里,美国的教育体系每年花费6,940亿美元,但我们的社会仍然存在巨大差距。在美国,与白人相比,黑人学生在荣誉和高级进修课程中所占的比例过低,在学校环境中通常不会讨论种族的内在偏见,贫困和富裕学校之间的资金不平等现象继续扩大了社会经济和种族群体之间的差距。

尽管在教育上花费了大量资金,但我们的系统仍无法为每个美国人提供公平的教学成果。如果没有能够反映和质疑什么是公平的教育体系,我们将永远无法为所有美国公民提供民主成果。

那么教育如何帮助引领社会的这一重要变化呢?我们鼓励教育者教授的东西如何使社会更加民主?让学生参与有关种族,阶级和性别的有意义的辩论意味着什么?也许最重要的是,学校要发挥更大的民主作用并鼓励就社会正义问题进行公开辩论,需要什么样的领导才能?

这些问题的答案取决于教育领导者从顶部开始一直向下移动的东西。学校制度仍然是官僚机构,通常是高度政治化的制度,反映了人们对社区的态度,价值观和信念。随着美国教育工作者重新思考PK-12公立学校的作用,我们开始看到标准化考试的急剧转变和斥责,并且朝着理解提供偏离欧洲中心范式的学习体验意味着什么的转变。

学区和教育准备计划对促进社会平等的最大影响之一是通过对教师和管理人员的不懈支持,以提供经验和接受专业发展,使他们能够学习如何在民主社会中增强和激发社会变革。通过为缅因州学生增加这些机会,我们的教育工作者可以创建学习实验室,从而带来令人难以置信的成果。这些措施包括但不限于增加父母对高贫困学生学校的参与度,修改以欧洲为中心的课程,确保来自低社会经济背景的学生有同等的机会接受高级课程,参与有关美国种族构成的艰难对话,并重新设想虚拟环境中的质量监督反馈是什么样的,以确保教师在我们继续努力的过程中反思参与的教学实践在线交付内容。

美国教育工作者可能犯的最大错误是,继续认为我们在帮助维持和改善民主社会方面没有发挥重要作用。反之亦然。在美国,我们扮演着最关键的角色,以确保我们的学校公平,能够改变社会成果并为所有学生实现一定的教育平等。

为了实现这个为实现更民主的社会做出贡献的崇高目标,如果我们接受我们不能维持过去20年的相同学制,我们必须充分理解教育能够实现的目标。为了帮助我们的学校更加民主,并为了支持21世纪充满活力的缅因州,我们必须支持准备在瞬息万变的世界中应对领导挑战的学术从业者的发展。如果您是缅因州的教育工作者(无论是高等教育的老师,行政管理人员,辅导员还是讲师),那么您就有道义上的义务赋予您的系统与社区合作的能力,以解决不平等现象。

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