在当前局势之后资助专上学生可以创造更多无障碍的教育

时间:2022/8/11 0:00:00
在当前局势之后资助专上学生可以创造更多无障碍的教育

我们如何使大学教育更容易负担和获得?这是一个很好但是很困难的问题。就像乌云笼罩的乌云,当前局势为变革提供了动力。

在过去的几个月中,许多人对可接受的大学学习方式的观念受到了挑战。由于当前局势的限制,大多数高等院校现在都提供在线某些课程,几乎所有学生都经历过某种远程学习。

面对面学习可以帮助一些大学生从依赖型学习者过渡到更加独立的学习者。它使新的非正式社会互动成为可能,这通常被视为通过仪式。这些是一些大学学习者的重要考虑因素。

校园对每个人都至关重要吗?

但是,一个相关的问题是,这些经历对于完整的大学教育是否至关重要,因此值得建设和维护相关的必要的大学校园物理基础设施而付出的成本显着增加。尽管个别学习者的特征会影响他们的偏好和表现,但研究表明,在线学习者或面对面的学习者之间没有显着的表现差异。

也就是说,在某些或大多数情况下,虚拟学习是否提供了可以接受的,持续的教育成年人的方法?这个问题很重要,因为如果虚拟学习确实可以代替亲身学习,那么就需要改变高等教育的公共资金。

我作为一个已经在物理和虚拟教室中受过大学教育工作超过30年的人问这些问题,并在我的研究中探索了各种形式的在线学习,以及开发了开放的教育资源,以此作为一种手段。降低学习者的成本。

在整个过程中,人们的首要愿望是将高等教育带入更多人的承受范围。作为一名经过专业培训的会计师和前大学行政人员,我也意识到使这一财务可行性变得多么困难。我也受雇于完全在线的机构阿萨巴斯卡大学(Athabasca University)。

新型号

如今,许多思想领袖正在鼓励向远程学习的转变:由苏格兰邓迪大学的临时校长兼副校长戴维·马奎尔(David Maguire)与教育技术总监合作编写的2020年报告着重于重新构想教与学在数字时代。在其他建议中,该报告提倡探索高质量混合学习的新经济模型。

在过去的四十年中,在加拿大和美国,传统的物理课堂高等教育模式的成本增长速度几乎是通货膨胀率的五倍。

大专教育已与社会流动性和不平等现象的减少联系在一起。但是,要参加校园内的面对面的教育,偏远和农村社区的人们将面临学习的经济和社会负担。高等教育中的成年学习者还面临负担能力和可及性的问题,部分原因是与家属或就业者担负了许多其他责任。

支付校园费用,在线上学?

从历史上看,大学需要在一个地方物理地聚集学习者和教师。反过来,这要求建造和维护教室以及其他物理设施,例如住宅,运动场和其他公共场所。

目前,学生正在从一家主要位于校园的机构上学习虚拟课程,通常费用可观,就好像他们亲自上课(有时甚至要花更多钱)一样,这似乎是违反直觉的。这是因为虚拟学习的定价通常是必须承担的费用,仿佛必须承担其在所有机构成本中所占的份额(包括提供物理便利设施的成本)以及实施在线学习所需的系统的成本一样。

过去,政府在很大程度上为实体设施提供了资金,并将继续这样做。考虑艾伯塔省的高等教育部门。目前,有四所研究型大学(卡尔加里,莱斯布里奇,艾伯塔省,阿萨巴斯卡)。前三个是基于校园的。

我的大学阿萨巴斯卡大学是该省唯一的完全在线教育机构。除了一些必要的实验室之外,它没有教室。现在,它正在为绝大多数教职员工实施一个永久的虚拟(在家)工作场所。

在2020财年,省政府将阿尔伯塔大学,卡尔加里大学和莱斯布里奇大学获得的1美元学费与1.75美元至2.85美元之间的省级运营补助相匹配。在阿萨巴斯卡大学,每1美元的学费仅与57美分的省级补助相匹配。这表明,与虚拟学习相比,校园内的高等教育更受公众的资助。

我不建议增加对阿萨巴斯卡的直接资助。相反,当前的高等教育公共资助模式需要改变。

改变筹资模式

实现此目的的一种方法是,政府在学生每年提交个人纳税申报表时,以可退还的税收抵免的形式向学生退还固定数量的学费。大学将不再直接获得政府运营补助。大学管理人员将向每位学生收取学费,总计足以支付所有年度运营成本。

结果是,运营成本较高的校园型大学将不得不收取相对较高的学费。由于每个学习者将获得固定的报销额,因此在校学习经历的净成本将增加。如果学生没有意识到收益超过了额外的财务成本,那么学生的需求就会减少。

那些认为由此产生的虚拟教育学费降低而值得任何替代方案所带来的好处的人会选择这种模式。随着相对成本的降低,对虚拟学习的需求极有可能会增加。

减少财务障碍

这样会带来一些好处。至少,学生会在知道自己要付出的代价的情况下做出教育选择。最重要的是,如果虚拟教育的净成本降低,那么可以减少阻碍高等教育参与的财务障碍。非传统的学习者可以从不依赖时间和地点的较便宜的教育模型中受益。

从公众对教育的支持的角度来看,从整体上考虑大学,不平等的补贴将不再扭曲对校园学习和虚拟学习的相对需求。假设由此导致对在线学习的相对需求增加,则将鼓励各机构提供相对更多的在线教育。

通过在几年中分阶段进行更改,管理员可以逐渐降低成本,因为他们发现了越来越不必要的物理基础设施的替代收入来源。政府用于研究的资金可以继续直接转给以研究为基础的机构,但需要明确说明需要在这些活动上花费的特定数额。

即使有大量的大学教育在线上进行,支持知情学生选择的资助机制的好处也将继续存在。吸引更多学习者的潜力将为教职员工,管理人员和管理人员不断发展提供动力。

谈话

结果将是新的学习,教学和技术战略,这些战略将大学带入当今和未来,同时仍保留公立非营利性大学的自主,以教师为中心的治理结构。

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