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教育国度与印度以创业为动力的教育的增长

2021-04-08 10:10:46来源:

当前局势在印度以革命性但完全没有预料到的方式带来了学习和教育方面的革命。从许多方面来看,即使对于发达国家来说,2020年对于1-12年级的学生来说也是一个迷失的一年–美国的数据显示,随着2020年的到来,每天的出勤率每月下降1.5%!

不过,在印度,政府已竭尽全力鼓励各种形式的机构进行在线教育-从幼儿园到公立学校,再到规模最大,最负盛名的大学。实际上,在去年年初封锁之前,印度政府就采取了早期措施,允许大学提供完全的在线学位,以改革教育提供方式。

这场革命中最大的因素之一是在印度,各种形式的在线教育的出现,接受和扩散,由教育技术初创公司从头开始。

Edtech初创公司的兴起

传统上,印度中产阶级推动甚至强迫他们的孩子将注意力集中在学校和大学教育上,这是他们迈向生活进步的一心一意的道路。这种心态的影响今天正在被视为在不久的将来可能成功(因此吸引资金)的公司中出现:edtech初创公司。为什么?因为这些edtech初创公司的目标市场是印度的年轻人-我们中有7亿印度人年龄不到25岁!

在如此广阔的市场中,不受锁定的经济影响而毫发无损地出现的细分市场是edtech,这也就不足为奇了。印度私募股权和风险投资协会(IVCA)的一份题为“伟大的解禁:印度教育技术”的报告称,过去五年中,印度的在线教育平台已筹集了40亿美元,到2020年,有92个参与者筹集了22亿美元。独自的。

这些创业公司和edtech公司都在寻找每一个小的机会,以利用通过在线课程提供教育的机会,这与以往的教练课程不同。随着越来越多的学校,大学和班级(包括政府和私立)将其课程在线上,学生和家长将被迫采用B2B产品来实现在线课程和课外学习。

实际上,Classplus是一款基于订阅的移动应用程序,可用于补习老师和辅导班(每年超过7000万印度学生接受校外补习),并允许他们与学生共享视频,作业和测验,注册人数超过200,000已经。“我们将自己视为东南亚每个老师使用的事实上的技术平台。我们将使数以百万计的教师能够开始他们的在线教学业务,并为他们创造技术方面的全球经验。” Classplus的联合创始人Mukul Rustagi说。

根据广泛采用的承诺,Zendesk的一份报告估计,edtech市场将增长近四倍,从2020年的28亿美元增长到2025年的104亿美元,并且该市场中服务和产品的用户群将激增至37百万。

平等机会?

上述报告揭示的一个显着因素是,在超过100亿的教育技术市场中,超过五分之二将被K-12(面向学校而非大学水平的高等教育)学习解决方案所占领。

这揭露了“数字鸿沟”,这是该国广大家庭大多数家庭所面临的严峻现实:整个世界都严重缺乏对不间断电源,互联网连接,智能手机或计算设备的访问。

“在40名学生的班级中,大约有20名学生定期使用他们拥有的任何设备和连接方式上课。直到日期为止,大约有5至8名学生完全缺课,休息时间则在波动。”拉特纳吉里的一位学校老师说。

许多学校甚至还没有将其离线课程转换为在线课程。不仅如此:父母和老师缺乏数字技能,没有装备或受过训练,甚至没有足够的知识来学习数字教育平台的来龙去脉。在这种情况下,诸如edtech软件中的隐私之类的第一世界关注仍然是遥远的第二优先事项。

但是隧道尽头有光。包括2级和3级城市在内的城市儿童正在迅速赶上(并紧追不舍)虚拟教室的新现实。“如今,我们90%的学生不在排名前六位的城市之外,我们覆盖15个以上的董事会,其中60%的用户来自州议会,包括UP董事会,比哈尔邦董事会等。”Doubtnut的联合创始人Tanushree Nagori说,Doubtnut是一个基于AI的多语言学习平台,可以用白话语言回应学生的查询。

工具集上的心态

尽管存在着数字鸿沟,但印度普遍采用的“教育优先”方法仍然是一个很好的矫治者。在我们的国家,每个孩子在14岁之前都有受教育的权利(RTE),这为我们留出了足够的空间提早开始,向幼儿灌输批判性思维,逻辑推理和问题解决之类的关键概念。

STEM(科学,技术,工程,数学)教育的概念正日益受到人们的关注,这是鼓励儿童成为未来创新者的途径。这是由NITI Aayog本身推动的,NITI Aayog本身在Atal创新使命下建立了“ Atal Tinkering Labs”计划,其明确目标是通过培养年轻人的创造力,好奇心和无限的想象力来促进印度的STEM教育。

每个父母都有责任理解和塑造(或更确切地说,将自己的)孩子塑造成一个独特而足智多谋的人,为国家的未来做出积极的贡献。如今,无论它看起来有多远,我们都有实现这一目标的技术资源和能力。

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