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教育需要教育 学习失踪了

2021-03-29 10:05:52来源:

教育是一个巨大的差异化因素,并且同样具有成为一个伟大的社会平衡者的能力。一个人怎样才能区分和均衡?很好地执行该过程,结果对于任何经济体都是有意义的资产。

使用和重视教育的经济肯定可以使自己与不了解其价值的经济脱颖而出。善用机会,一个人,几乎所有的残疾都会消失,充分展现出社会水平。希望这两个简单的陈述能够以某种方式回答这个问题。

当我声明缺少学习时,我们是否掌握了这种理解,这是提出的关键问题。服务于经济以及个人的教育似乎在行动中被错过了。我们担心教育阶段的执行过程,但似乎缺少从投入到阶段的提取。

对于公共部门而言,教育是支出,而私营部门则将其视为投资的极佳商业部门。当地经济喘不过气来,而外部经济体则基于对斯里兰卡人的教育而赢得了出口大奖!

在经济不景气的情况下,许多人仍然感到很自在,而其他人很少预言会严重破坏结果,这表明我们的思想也许不能完全有能力以两种方式清晰地解读信号。考虑到这种情况,提出了“教育需要教育”的概念。我们知道,但我们不知道。当知识分裂时,实现的进步也许不是您想要的。

我们教如何把学到的东西带走

我们教如何把学到的东西带走。了解花费在编写各种类型的推荐信和文档上的时间量是很有趣的。我们听到了对那些正在国外完成研究生教育的人们提出的建议,“请不要再回来了!”这就是今天的心态和建议。

我们将其视为当日最佳业务案例,以造福于他人。教育被视为一项业务,而不是巨大的社会必要性。社会随着这项活动的质量而上升或下降。

最近由教育论坛举办的研讨会(SL的Sujatha Hewage博士和Tara de Mel博士由于对教育对社会的价值以及创建严肃的话语的真诚兴趣而聚集在一起)进行了演讲,表明国家支出的95%纯粹用于支付教师的薪水。现在,即使只是将教育视为一项业务,一个仅从事支出以支付其成员薪水的企业,很容易得出结论,即使作为一项业务,它注定要失败。

教育历史

斯里兰卡实际上在教育方面拥有悠久的历史。吹牛的权利有可能超过2300年。有些人甚至表明,弗朗西斯·培根所承认的东西-科学方法-在那个时代是很实际的。

教育过程以结果为导向。通过对社会的贡献,知识因其结果而受到重视。时代过去了,按照历史学家的观点,这些传统和制度似乎随着波隆纳鲁瓦时代的结束而消失了。现代学校和教育形式始于英语,但缺少科学方法。

我们成了体面的学生,很多人学得很好。了解事实是游戏的名称。没有将事实事实化为知识和技能。追求教育时要牢记白领工作。有趣的是,当宣布低薪国有部门工作时,排队的时间仍然很长。很可惜,听到的意见,如“这些毕业生很可能得到大大低于一些国货,”不幸的现实命中家。

我们是否正在开展教育以实现这种情况并听取这种观察?我们知道许多关于教育价值的发人深省的评论。对某些人而言,最重要的是教育-教育,教育和教育是坚定不移的声明。

教育4.0

世界已经宣布我们处于新社会的门槛。局势可以肯定地将扳手置于变化率的过程中,但绝对是暂时的现象,无论其有害影响如何严重。任何颠覆性的改变都迫使教育也必须改变。这就是为什么世界经济论坛提出并明确指出教育4.0支持工业4.0的原因。

我们还没有准备好工业4.0。我们对教育4.0的准备程度如何?问题开始了。当支出的95%用于薪水时,我们知道没有任何钱可用来支持开发工作。依靠微不足道的投资就无法处理中断问题。总体而言,可用的总数也不足够。

有人呼吁教育占GDP的6%。作为政治口号,这可能再次浮出水面。问题不在于价值本身。用正确的意图做自己所拥有的一切。

听了印度哈里亚纳邦年轻教育家班萨尔(Bansal)的TED演讲,这个故事很有趣。当温迪·科普(Wendy Kopp)于1989年开始“为美国教书”运动时,其愿景和承诺令人信服。这些人正在展示带来变革和成果的领导力–这是我们系统迫切需要的一个方面。

如果没有学习,分配6%将会再次浪费金钱。我曾经迷恋过这样一种情况:一位理科老师勇敢地站起来并说-尽管她的学习内容不那么令人敬佩,但她的努力确实值得钦佩-当我们讨论新兴技术时,请不要使用这些技术,而他们对他们所做的事情感到非常满意。这是由一位出席教师聚会的老师出席的,有很多人出席,没有其他观点–也许是默默的赞同?

我们从事死记硬背学习,并且在某些情况下,拥有3A的学生无法进入大学。解决办法是什么?同一个人将在政府机构中排队等待工作,最终可能会填写表格,写信和为大型会议喝茶。必须分析为国家利益而进行的教育过程。

在第三产业中,另一场论坛会议表明,学生几乎100%离开了不同的牧场,并且几乎永远不回国。然后,您会看到一个国家分析,该分析表明,如果澳大利亚设法让学生学习STEM课程,那么正向变化的每1%可能会为澳大利亚经济带来500亿澳元的收益。发生的事情是,我们将使用宝贵的外汇并向教育内容支付特许权使用费,然后将其迁移到这些地方。斯里兰卡将遭受多种损失。

我们是否忽略了这种情况?我们当然指出,大脑的增益也是不可能的,这表明如果我们将这些博士返回者带回来,那么我们将陷入困境,因为没有工作可用。社会没有机会获得先进的知识和技能。我们将竭尽全力驾驶三轮车并清洗和清洁昂贵的车辆,这一领域有数百万人。像这样的系统与职业教育无关。我们必须开始评估迅速恶化的最重要的教育生态系统。

许多经验教训

工业4.0中的网络物理系统将基于强大的ICT骨干网。当局势迫使教育进入网络时,数字鸿沟暴露了出来。尽管有一些积极的情况,但很显然,学费服务在采用方面更为敏捷,而不是公立学校系统。直到大学级别都观察到了该问题。

局势对我们的巨大社会实验显然也给了很多教训。应当将这些因素纳入制定国家路线图以进行有效教育,并牢记未来。教育形势要求创新。这是一个滞后时间很长的系统,它也需要批判性思考,监视和执行。

目前有一件事很清楚。我们提供教育的方式无法很好地为自己服务。恶化的过程不是最近的现象,并且已经有一段时间迹象明显了。只是我们继续无法阅读和理解它们的标志,或者对这些标志视而不见,对完成所需的任务感到满意。当我们看到对SDG4的评估表明,教育是斯里兰卡表现最佳的SDG目标时,我们从某种程度上感到非常高兴。但是,可持续发展目标4没有考虑到教育系统的更广泛和更重要的组成部分。看到学生正在通过系统并且所有符合条件的人数都在此情况下,我感到非常满意。受过教育的人不应该在教育中看到什么!

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