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批判性地看一下南非的穆斯林教育所缺少的

2021-02-23 10:17:42来源:

在大多数自由民主国家,政治和社会格局正在发生变化,而备受关注的问题之一是基于信仰的学校的目的和合法性。《南非学校法》规定了建立私立学校的规定,其中包括私立学校和基于信仰的学校。

该国的穆斯林教育起源于印度尼西亚和印度次大陆的奴隶和政治犯的强迫移民,这种移民一直持续到1834年。它经历了不同的政治环境–殖民,种族隔离和现在的民主–以及不断变化的穆斯林世界。

由于穆斯林学校曾经而且现在仍然是部分非正式的,所以很难确切地说出该国有多少所学校和学习者。考虑到穆斯林学校协会和省级名录的统计数据,保守估计将有96所正式注册的学校。

在当今的南非,很少有人会反对穆斯林学校的生存权。像其他基于信仰的学校一样,它们是人权和宗教权利的体现,也是多样化社会的必要和理想特征。

但是,学者们担心,南非的穆斯林教育和教育在观念和教学方式上都没有改变。令人担忧的是,穆斯林学校和社区可能过于孤立,可能无法充分满足其学习者或教师的需求,以适应多元化和多元化的社会。

在最近的一篇期刊论文中,我们认为,尽管其社会政治环境发生了巨大变化,但穆斯林教育仍被广泛的政治言论所封闭。我们提出一个问题,即穆斯林教育的茧气化是否使其教育机构和社区无法进行自我批评,反思和审问,从而没有做好充分准备使其学习者准备民主的准备?

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在民主的南非,以穆斯林为基础的学校分为两个不同的阵营,这两个阵营受伊斯兰教的历史遗产的影响,这两个阵营要么占主导地位,要么是“马来”或“印度”精神。由于这些学校被归类为独立学校,因此它们没有得到州的全力支持。他们依靠学费或捐助者的慷慨解囊。这些费用通常是黑人穆斯林社区无法承受的,尽管进行了巨大的政治改革,黑人穆斯林社区仍在遭受经济边缘化。

结果是,穆斯林学校保留了种族隔离时期实行的种族和文化排他性。这不仅暗示着这些学校的学习者是否具备与自己不同的人打交道的能力,而且还暗示了这些学习者在多元社会中如何看待自己。

此外,与其他所有学校一样,无论是公立还是私立,基于穆斯林的学校都有义务执行南非的国家课程。通常,穆斯林学校的课程以阿拉伯语,古兰经和Fiqh等其他科目为特色。

这些学校的教学实践表明,他们对记忆和死记硬背的依赖性很大。貌似,很少对批判性思维和意识给予关注。教学和学习很大程度上是按照教师作为唯一的权力,学习者作为被动的接受者的二分法构造的。

这类教学只能进行讨论和辩论。学习者没有掌握与他人以及他们的世界有关的技能。

需要做什么

民主国家的所有学校都有义务确保他们所接受的教育类型能够体现多元性,多样性,相互认可和和平共处。民主依赖于民主的参与形式,这必然意味着愿意接受不同意见。民主学校中存在着以穆斯林为基础的学校,以及所有其他信仰学校为基础的事实,这意味着它们应为该民主作出贡献。

任何形式的教育的价值在于其对更广泛的社会做出反应的能力。如果教育未能解决排斥,边缘化和暴力等社会问题,那么它就没有履行其职责。需要根据种族隔离后南非的民主愿望重新考虑它。

将穆斯林教育与其他学校的教育分开进行,这似乎没有任何意义,好像穆斯林教育只关注人类生活的私人,精神方面。将其纳入更广泛的学校课程将融合教育的理性,情感和精神层面,并将其与公共领域联系起来。

在南非的殖民和种族隔离时代,穆斯林教育一直与斗争和争斗有关。它应继续努力,以变得更加相关和对当今的社会政治发展作出反应。

教育的挑战是使对立面(如世俗的和非世俗的)进入对话,而不是使它们彼此脱节。

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