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索诺玛学区注视特殊教育系统的高成本

2021-01-29 11:50:35来源:

随着索诺玛学区学生总数的下降,特殊教育类别的学生比例增加了。地区官员正在挖掘原因。

“我们是否过多地确定了接受特殊教育的学生?索诺玛河谷联合学区(SVUSD)的特殊教育主管Toni Vernier在12月的董事会会议上说。

2018年,学区共有4047名学生,其中15.7%的学生采用了IEP(个性化教育计划,一项针对残疾儿童的计划或计划)。2019年,总人口下降到3,931,拥有IEP的学生升至16.3%。到2020年,拥有IEP的学生占3699名学生总数的18.3%。

根据国家教育统计中心的数据,全国IEP学生的平均水平约为14%,其中33%被确定为特定的学习障碍。她说,在SVUSD,有IEP的人中有49%有特定的学习障碍。

去年6月被聘用的韦尼尔(Vernier)说,她是副院长伊丽莎白·考夫曼(Elizabeth Kaufman),他们的团队“每天都在研究这些数据”。

Vernier说,由于该地区的多个跟踪系统,可能会出现一些“数据输入错误”。

她说:“我们已经在整合这两个系统,”他预计到6月中旬,这个数字将“变得更加干净”。

她说,这也可能是该学区目前正在使用“一种过时的方法来识别特定的学习障碍”。

Vernier说,这可能是“使用差异识别模型,基于神经系统的模型而不是优点和缺点的模式之间的差异”。

他们正在与该地区的学校心理部门合作,寻求进行转换,并希望在秋天之前使用现代模型。

韦尼尔(Vernier)确定了可能导致错误识别的其他“挑战性挑战”,例如“为我们所有的学习者”构建多层支持,可能会阻止和/或补救学生的需求。

她说:“我们正在所有站点上建立教学领导团队,以真正获得这种多层支持系统。”

拥有独立教育计划学生的父母和特殊教育倡导者塞莱斯特·温德斯(Celeste Winders)表示,“很多”拥有独立教育计划的学生患有诵读困难症,而对于中,高中生来说,“从来没有在他们的诵读障碍中得到过矫正”存在着“巨大障碍”。小学阶段,因为我们在该地区没有早期识别。”

温德斯说:“多年来,我们在这个地区根本没有身份证件。”

温德斯说,障碍之一是封锁时间表。她说:“它阻止了残疾学生和英语学习者获得所需的服务。”

她说,学区无法满足某些学生的需求,这引发了将学生安置在非公立学校的需求。温德斯说,这个问题“可以追溯到十年前”。

“这不是新事物。这个地区长期以来一直未能为特殊教育学生提供服务,”她说。

送学生到非公立学校(NPS)的费用随着参加NPS的学生人数的增加而增加。在2020-21学年,该地区有42名学生参加了NPS,费用约为300万美元,高于2018-19年度的27名学生,费用为140万美元。

全州学生的平均每日费用约为每位学生185美元,而索诺玛州和马林县则分别为237美元和279美元。校务委员会受托人约翰·凯利(John Kelly)表示,这些县的生活费用较高。

凯利还要求学区看一下与将学生派往NPS相比,雇用区级人员的成本差异。

通过利用NPS,Kelly说:“没有一个雇员可以继续要求退休或医疗保健,我们不会提高年资,也不会增加足迹。从长远来看,作为一个地区,我们可能会不得不占用较小的空间,我们将拥有更少的学生,我们将成为一个较小的地区。”

韦尼尔(Vernier)概述了学区已经采取的一些措施,以容纳那些没有学区服务的学生,其中包括“建设我们的普通教师支持所有孩子的能力”,以及“围绕通用设计提供专业发展,他们正在用IEP教每位学生,并有信心将他们带入教室。”她说。

她说,这包括创建以学生为中心的时间表,“为所有孩子提供干预”,并“建立特殊教育服务的连续体”。

例如,“我们的社区告诉我们,我们需要提供一些我们目前不提供的东西”,例如自闭症谱系特殊环境。

“我们可以复制一所非公立学校的样子吗?是的,我想我们可以。”她说。

Vernier说,每所学校都在建立学习中心,以“为所有学生提供干预,而不仅仅是IEP或残疾学生。”这反过来将减轻“特殊教育是学校唯一的干预措施”的负担。

区内特殊教育费用之所以高涨,部分原因是该地区很难找到合适的人才来招聘,而且必须依靠承包商来填补空缺,而这更加昂贵。该地区将资助所有特殊教育费用的61%,但IDEA(残疾人教育法案)应资助40%,但不能。

她说:“我们从来没有得到足够的资金。”

温德斯说,该区通常会收取1975年签署为一项法案的费用的15%,这是“可耻的”。

她说:“您需要联系您的立法者,并要求他们资助IDEA。”

董事会主席梅拉妮·布雷克(Melanie Blake)表示,她可以看到当前的模式是如何随着时间而演变的,并珍视处于通识教育课堂中的特殊教育学生,并“尽可能最大程度地”获得核心课程。这导致需要在教室中提供更多支持,以及更多的一对一成人帮助。

她说,她对“考夫曼博士刚来时开始的工作表示感谢,她注意到事情已经变得不平衡了,并且有更好的方法来为我们所有的学生提供服务,包括特殊教育。”

韦尼尔(Vernier)说,大流行和远程学习减缓了他们改善系统的计划的推出,但他认为该地区正处于正确的轨道上,应该很快就可以看到到目前为止所取得的成就。

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