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全面预见高等教育

2021-01-19 11:58:25来源:

高等教育部社区有幸听取了部长在本月初发表的年度演讲。

拿督斯里(Natuk Seri)诺兰吉·艾哈迈德(Noraini Ahmad)博士首先列出了该部的活动,列出了当前局势所带来的挑战,以及在意外中断下该部门的八个领域取得的许多成就。

必须承认,社区从未像现在这样经过测试。然而,学习的意愿永远是当今的救星。这次,更重要的是当前局势大师在指导未来方向方面很有启发性。

为此,部长以5S公式回应-速度,协同作用,团结,战略和标准。其中一些是不言自明的,对于计划和向前发展至关重要。鉴于上师所暗示的独特大流行情况,其他人则更为突出和增强。

例如,团结至关重要。19世纪的哲学家埃米尔·迪克海姆(Emile Durkheim)将教育视为实现社会团结的一种手段。的确,学校可以被视为微型社会,在那里学习和实践社会团结以准备加入更大的社区。

它有助于形成凝聚力强的社区,进而进一步培育“标准化”社会规范,以有机地支持团结。

从战略上讲,它为社会与社会联系协同地更快(速度)前进提供了途径。不疏远。

尽管如此,速度并不是学术界必不可少的。有时间和地点放慢脚步,反思探索新想法和创新发现。

从长远来看,特别是在大流行期间,不加思索地向前推动以实现即时满足(现在在学术界是一种“规范”)通常会适得其反。

在很大程度上取决于用于确定未来全球前景的整体框架。

这样的框架之一就是联合国教育,科学及文化组织(教科文组织)于2005年制定的《可持续发展教育》,现在作为《可持续发展目标》(SDGs)的一部分延伸到2030年,也称为2030年教育。在可持续发展目标中,第四个目标将全纳和优质教育作为创建“我们想要的世界”的平台-一个拥有公平,公正的生态系统的平台。

这是一个有趣的选择,因为马来西亚教育蓝图(高等教育)将在2025年结束。这意味着马来西亚的高等教育部门应按照联合国教科文组织倡导的战略性计划,规划迈向2030年教育的未来。如果不这样做,马来西亚的高等教育可能会错过实现平衡SDGs 5P的总体目标所设定的“标准”,这些目标是通过伙伴关系(团结)实现星球,人类,繁荣促进和平。

另一个重要的整体框架是30年前的国家教育哲学(NPE)倡导的sejahtera概念。Sejahtera,或者更确切地说是kesejahteraan diri,被认为是NPE的最终成果,在那里,学生接受了insan sejahtera的全面教育-平衡而和谐的团结。5S公式必须以kesejahteraan diri的叙述作为未来的全球公民。

Sejahtera反映了可持续发展目标,即提供包容性和高质量的教育以满足未来的需求。有趣的是,该演讲谈到的是学术界以外的社区中的memacu kesejahteraan komuniti。

这就引出了一个问题,在这种情况下,kesejahteraan是什么?

这是第三个整体框架发挥作用的地方。方案规划。

场景规划超越了常规的战略方法,为将来可能出现的场景提供了多种选择。

这是一种系统性的方法,参与者可以根据自己的世界观和观点共同塑造他们想要的世界。确实,联合国教科文组织正在举办“教育的未来”会议,以便对5P仍然是首要目标的未来的教育进行重新构想。

总之,附加3S(SDGs,SEJAHTERA和情景)可以提供一种整体锁合至5S式是全局相关。鉴于当前局势的不确定性加剧,而未来则更加big昧,因此额外的3S在预见未来的道路上具有不可估量的价值。对于马来西亚国际伊斯兰大学,通过整合后者,它试图了解从今天起二十年的未来。

或超越。一项艰巨的任务,但一项有意义的任务,因为它迫使每个人团结一致地进行协同思考,以便可以迅速地朝着(重新)标准化的常态进行战略前进。