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科学在教育政策方面得分低

2021-01-18 10:45:29来源:

科学家Bikash Sinha在与作者(人文科学教授)的对话中分析了新教育政策。

问:您如何看待新教育政策?

辛哈(Sinha):Kasturirangan委员会提出的新政策经过了34年的漫长岁月才出现。在全国范围内,这一直是一个自省和协商的主题,它主张,对每个印度孩子的教育都应是他或她的长子权。

新政策最重要的要素是在主题选择方面的灵活性。为什么属于科学流的学生不能学习音乐或哲学,而文学学生却不能学习数学?这种灵活性将为学生提供更全面的教育,并为他们应对以后的生活做好准备。

我的经验告诉我,一个真正优秀的科学家在语言和人文科学方面也可能是优秀的。让我们举几个例子。罗伯特·奥本海默(Robert Oppenheimer)精通《吉塔》和《奥义书》。Satish Dhawan是一位认真而专注的文学学生。拉贾·拉曼纳(Raja Ramanna)不仅是一位伟大的钢琴家,而且还精通莎士比亚。霍米·巴巴(Homi Bhabha)是歌剧专家,也是Subbulakshmi的仰慕者。他还是一位出色的画家。

因此,我觉得(了解)历史是必须的。也就是说,所有学科都有一段历史,我们必须掌握这些历史才能创建自己的历史。

问:您是我们著名的科学知识传播者之一。《新教育政策》如何对待科学?

辛哈:正如预期的那样,科学在新政策中的优先级微不足道。至少可以说,这是极其不幸和有害的。实际上,科学是明天梦想的基础,只有科学或科学态度才能确保我国经济的快速,均衡发展。

我所说的“科学”并不是指毫无疑问是绝对必要的技术学院,而是指基础科学的培育,基础科学的需求和应用通过量子跳跃来提高技术水平。

我可以举出日内瓦CERN实验室的例子来强调这一方面。希格斯·玻色斯(Higgs Bosons)是人类探索自然界最基本要素的不可遏制的愿望,他带领欧洲核子研究组织的科学家与最优秀和最具创新力的工程师合作,开发并着手了最先进,大规模的超导现代技术及其相关技术。低温技术,前所未有的快速电子技术,真空技术,甚至非常精确的隧道技术,贯穿27公里,这在机械工程领域是一个奇迹。

确实,整个中欧都从这些冒险中受益匪浅,这些冒险使科学成为了世界上最先进技术的推动力。

在家里,在加尔各答建造超导回旋加速器时,我们不得不学习和掌握较小规模的类似挑战。从融合基础科学和应用技术的过程中,我们才刚刚开始获得技术红利。

我们迫切需要的是培养有动力的科学人才来应对挑战。需要承认的是,新教育政策对这一科学创新工作缺乏尊重。

我问,遗嘱在哪里?在这个关键方向上的所有努力都淹没在盲目的宣传和误导性的隐喻中。

当今的政治领袖们永远都不应忽视这样一个基本事实,即基础科学的需求是明天技术的培育地。在这一领域的投资可能相对较小,但回报却巨大。

问:很高兴您记得政治领导人的角色。政治意识形态与教育政策之间似乎存在着严重的冲突,甚至在我们的教育所使用的语言中也是如此。

辛哈:您已经砸中了头。当然,可以在学校一堂课上以白话语教书,但肯定不能在我们的IIT,NIT和IISER中教书。高等教育不可能通过引入各种梦幻般的普兰尼神话来实现本土化,例如飞毯,整形外科等等。这种教条式的,语言上的恐怖将破坏我们的教育体系,从而破坏我们的人力资源。

我们有两个大障碍。一种是语言的选择,另一种是主题的选择。基础语言不能在一定水平之后进行本土化的教学,而且,该主题应不惜一切代价避免对Hindutva的调用。

必须承认,教育政策要基础广泛,灵活而世俗。但是,另一方面,中央部长去了印度理工学院Kharagpur,在那里他宣布“ Rameswaram Setu”是印度古代科学的奇迹。他本人不仅沉迷于这种幻想,还邀请礼堂中的其他人同意他的观点。

“ Hindutva”一词和对古代印度科学的不适当赞美词的泛滥在教育政策中没有任何作用。

问:宗教意识形态与人文科学之间的这种不可调和的斗争历史悠久。新教育政策是否还会成为古代信仰与现代理性世界交战的场所?

辛哈:你是正确的。政治或宗教意识形态与开悟性知识之间始终存在冲突。佐丹奴·布鲁诺(Giordano Bruno)因为承认理性知识而被处以刑罚。伽利略不得不将他的Discorsi派出他的国家边界,以将其从腐败者手中拯救出来;伟大的(以撒)牛顿不得不将大部分时间都花在神学上,但没有取得太大的成功,爱因斯坦也不得不离开他的国家。

确实,印度是一个很大的例外。从Harappa和Mohenjo Daro时代开始,通识教育和理性科学就在这里蓬勃发展。直到尼赫鲁维亚时代,它们都是零零碎碎地进行着,但与此同时,圣雄在某种程度上稀释了圣雄,圣雄的原始生活哲学被亵渎者故意扭曲。

我们必须牢记,宗教沙文主义可能造成破坏。它远比对鸦片成瘾要糟。我们只能真诚地希望,新教育政策的亮光将消除宗教教条的潜伏黑暗,而宗教教条则禁止理性的实证主义。